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    在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块（重力为G、各个表面粗糙程度一样）、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只．请补全下列步骤中的相应内容：
    （1）小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计______向左拉动木块使它做______运动．此时弹簧测力计的示数F1如图所示，则滑动摩擦力的大小等于______N．
    （2）接着，他在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤（1），分别读出对应的弹簧测力计示数为F2和F3，发现F3＞F2＞F1，这说明______．
    （3）取下钩码，他又把该木块侧放在水平桌面上．按步骤（1）的方法再次读出弹簧测力计的示数．他这样操作是为了研究______．

    【答案】分析：（1）弹簧测力计水平拉动木块时，弹簧测力计显示拉力大小，要使滑动摩擦力等于拉力，要使木块进行匀速直线运动．
    弹簧测力计读数：确定每一个大格和每一个小格的读数，然后读数．
    （2）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关．接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
    （3）猜想滑动摩擦力可能跟接触面积大小有关，可以控制压力大小、接触面粗糙程度不变时，改变接触面积大小，来探究滑动摩擦力大小跟接触面积大小关系．
    解答：解：（1）弹簧测力计水平向左拉动木块时，木块进行匀速直线运动，木块受到水平向左的拉力和水平向右的滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力，大小相等．可以间接得到滑动摩擦力大小．
    弹簧测力计每一个大格代表1N，每一个小格代表0.1N，滑动摩擦力大小等于2.8N．
    （2）在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤（1），接触面粗糙程度不变，增大压力，滑动摩擦力增大，所以接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．
    （3）把该木块侧放在水平桌面上．按步骤（1）的方法再次读出弹簧测力计的示数．实验中控制了压力大小不变，接触面粗糙程度不变，改变了接触面积大小，所以实验探究滑动摩擦力大小是否跟接触面积大小有关．
    故答案为：（1）水平；匀速直线；2.8；（2）接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）滑动摩擦力大小是否跟接触面积大小有关．
    点评：（1）滑动摩擦力大小跟压力大小、接触面粗糙程度有关，跟接触面积大小、物体运动速度都没有关系．能利用控制变量法探究滑动摩擦力大小的影响因素．
    （2）弹簧测力计读数时，从小数字向大数字开始读，防止读错．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?眉山）如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中：

    （1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿
    水平
    水平
    方向拉着物块A做
    匀速直线
    匀速直线
    运动，这样做便能测量出滑动摩擦力的大小．
    （2）在甲、乙、丙所示图中，分别用F1=1N，F2=2N，F3=1.5N的拉力，拉着物块A匀速前进．分析甲、乙两图可得：在接触面粗糙程度相同时，
    压力
    压力
    越大，滑动摩擦力越大；分析
    甲与丙
    甲与丙
    两图可得：在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．
    （3）大量实验进一步证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比．在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）．此时弹簧测力计示数为F4，则F4=
    3
    3
    N；此运动过程中，物块B受到的摩擦力为
    0
    0
    N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?常熟市模拟）在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的活动中：

    （1）小芳将一个各个面粗糙程度都相同的长方体木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平向右拉动木块，使其做匀速直线运动，如图甲所示，木块受到的滑动摩擦力为
    2.2
    2.2
    N；
    （2）如将木块沿竖直方向切成相同的两块A和B，并把B叠放在A上，用弹簧测力计水平向右拉动A，使A和B一起做匀速直线运动，则弹簧测力计示数将
    不变
    不变
    （选填“变大”、“变小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，三穗中学九（9）班某实验小组的同学得出了下表中的实验记录：
    实验次序 压力/N 接触面粗糙程度 接触面积 木块滑动速度 测力计读数/N
    1 1.8 木板表面 平放 中速 0.7
    2 1.8 棉布表面 平放 中速 1.0
    3 1.8 毛巾表面 平放 中速 1.2
    4 2.8 木板表面 平放 中速 0.9
    5 1.8 木板表面 侧放 中速 0.7
    6 1.8 木板表面 平放 快速 0.7
    （1）用弹簧测力计拉木块时，应沿直线匀速滑动，这是为了
    使摩擦力与拉力相等
    使摩擦力与拉力相等
    ．
    （2）由
    1、2、3
    1、2、3
    三次实验可知：其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大．
    （3）由1、4两次实验可知：
    在其它条件相同时，压力越大，滑动摩擦力就越大
    在其它条件相同时，压力越大，滑动摩擦力就越大
    ．
    （4）由实验记录可看出，该小组除了探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力的关系外，还探究了滑动摩擦力与
    接触面积
    接触面积
    和
    物体滑动速度
    物体滑动速度
    的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某物理活动小组在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，进行了如下的探究实验．
    （1）小明同学在水平木板上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示．他根据
    二力平衡
    二力平衡
    知识可知，木块所受的滑动摩擦力为
    2.8
    2.8
    N．
    （2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．她由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程中存在的问题是
    没有控制压力相等
    没有控制压力相等
    ．
    （3）如果小强同学重复做小明的那次实验时，是拉动物体加速运动的，此时物块受到水平木板对它的摩擦力将如何变化？
    不变
    不变
    （填“变大”、“变小”或“不变”），理由是什么？
    压力和接触面的粗糙程度没有改变
    压力和接触面的粗糙程度没有改变
    ．
    （4）实验结束后，该小组的同学们在交流时，小红同学提出，摩擦力的大小是与压力的大小有关还是与重力的大小有关，同组的同学们进行讨论，最后在没有添加任何器材的情况下，设计了一个方案解决了这个问题．如果你是该小组的一名成员，你认为他们设计的方案是什么？实验结论是什么？
    设计方案（简要叙述）：
    把长木板倾斜一定的角度，然后拉动木块，读出弹簧测力计的读数
    把长木板倾斜一定的角度，然后拉动木块，读出弹簧测力计的读数
    ；
    实验结论：
    如果读数不变，说明与重力有关；如果读数改变，说明与重力无关而与压力有关
    如果读数不变，说明与重力有关；如果读数改变，说明与重力无关而与压力有关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示．

    （1）比较甲、乙两图能说明滑动摩擦力的大小与
    压力
    压力
    有关，实验结论是
    在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动变阻器越大
    在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动变阻器越大
                     
    （2）比较甲、丙两图能说明滑动摩擦力的大小与
    接触面粗糙程度
    接触面粗糙程度
    有关，实验结论是
    在压力一定时，接触面越粗糙，滑动变阻器越大
    在压力一定时，接触面越粗糙，滑动变阻器越大
     
    （3）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，使它在水平面上做
    匀速直线
    匀速直线
    运动．根据
    二力平衡
    二力平衡
    条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
    （4）探究中采用的研究问题的方法是
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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