精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
6.人们以分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级.人耳听到的声音频率有一定的范围,人们把频率低于20Hz的声波叫做次声波,人耳不能(填“能”或“不能”)听见.

分析 以分贝为单位来表示声音的强弱.人耳的听觉范围是有限的.超声是指高于20000Hz的声音,人耳听不到超声.
次声是指低于20Hz的声音,人耳听不到次声.

解答 解:人们以分贝(dB)为单位表示声音的等级.
人类能听到的频率范围是20Hz~20000Hz,把大于20000Hz的声音叫做超声波,小于20Hz的声音叫做次声波.人耳听不到次声.
故答案为:分贝(或dB);次声波;不能.

点评 本题考查了人耳的听觉范围以及声音的强弱等级,属于基础知识的考查,比较简单.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.研究声现象:

(1)如图1所示实验中能说明声音产生原因的是①④(填写序号,下同);能说明声音传播条件的是③⑤;研究声音特征有关的是②⑥.
(2)图④中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉微小的振动放大,便于观察.
(3)在探究声音响度与振幅的关系时,小明将一把钢尺的一端压在桌面上,保持钢尺伸出桌边的长度一定,分别用大小不同的力向上拨动钢尺的另一端,钢尺拍打桌面发出声音(如图2所示),发现向上拨动钢尺的幅度越大,桌面被拍打得越响.根据上述现象,小明得出了“振幅越大,响度越大”的结论.你认为小明得出结论所依据的实验现象是错误(选填“正确”或“错误”)的,判断的理由是此实验应使钢尺振动发声,不能使桌面被拍打而发声.
(4)小明还用钢尺探究了音调与频率关系,实验时他逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,用大小相等的力拨动钢尺,仔细聆听钢尺振动发出声音后,发现音调逐渐变低了,同时观察发现此时钢尺振动慢了,由此可得结论是:物体振动越快,音调越高,物体振动越慢,音调越低;实验中小明发现当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音了,这是由于钢尺发出的是次声波,人耳听不到.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.如图所示,某同学用尺子探究音调和响度分别与什么有关时,做了以下实验:
(1)该同学把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次振动的振幅大致相同.实验发现尺子伸出桌面的长度越长,振动越慢,发出声音的音调越低;由此可得出结论:音调的高低与发声体振动的频率(快慢)有关.
(2)又把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动幅度;改变拨动钢尺的力度,再次拨动,使钢尺每次的振动快慢大致相同.实验发现拨动尺子的力度越大尺子振幅越大,发出声音的响度越大.
(3)在实验中会发现:当尺子伸出桌面超过一定长度时,虽然用较大的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于发出声音的音调低于20Hz,属于次声波,低于人类听觉的下限.
(4)在以上实验中,用到了研究问题的常用方法是控制变量法.(填“控制变量法”、“类比法”或“转化法”)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

14.速度是表示物体运动快慢的物理量,甲乙两物体都做匀速直线运动,通过的路程之比是3:1,所用的时间之比是2:3,则甲乙两物体的速度之比是9:2.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

1.如图所示,在“测滑轮组机械效率”的实验中,若物体体重6N.
(1)实验时应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计..若将物体提升高度为10cm,拉力做的有用功是0.6J.
(2)若仅增加物体的重力(不计摩擦),该滑轮组的机械效率将增大.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.一门反坦克炮瞄准一辆坦克,开炮后经过0.6s看到炮弹在坦克上爆炸,经过2.4s听到爆炸的声音,求:
(1)大炮距坦克多远?
(2)炮弹的飞行速度多大?(气温15℃,声速340m/s)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.如图所示,电源电压恒定不变.当S1闭合、S2断开时,电压表的示数为4.5V;当S1断开、S2闭合时,电压表的示数为6V,则R1和R2两端电压之比为3:1,通过R1和R2的电流之比为1:1.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.根据图的列车时刻表,求:
(1)列车从朱坡到丹江运行的时间是多少min?
(2)列车从丹江到马棚运行的平均速度为多少 km/h?(结果保留整数)

查看答案和解析>>

同步练习册答案