Question

【题目】科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想和假设”等环节，在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时，老师往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们已有的猜想和理由分别是：

（1）猜想依据：拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；

猜想Ⅰ：滑动摩擦力的大小与____________________有关．

猜想依据：穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；

猜想Ⅱ：滑动摩擦力的大小与____________________有关．

（2）实验过程需要让长方体木块在水平木板（或棉布）上做__________运动；用__________知识可以得到所测的摩擦力；

（3）在如图所示的甲、乙、丙三次实验中，其中甲图的测力计示数是__N；

（4）比较甲乙两图，可得出结论：____________________；

（5）比较甲丙两图，可得出结论：____________________；

（6）请你提出一个不同以上的猜想：____________________；

Answer 1

【答案】物体间的压力大小 接触面的粗糙程度 匀速直线 二力平衡 3.6 在接触面的粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大 在压力相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关

【解析】

(1)[1]拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；讲台越重对地面压力越大，猜想：滑动摩擦力的大小与物体间的压力大小有关。

[2]鞋底有花纹表面粗糙，穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；猜想：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；

(2)[3][4]实验过程需要让长方体木块在水平木板（或棉布）上做匀速直线运动，根据二力平衡知识，摩擦力大小就等于拉力大小：

(3)[5]由图甲所示弹簧测力计可知，其分度值是0.2N，示数为3.6N；

(4)[6]由图甲与图乙所示实验可知，物体间接触面的粗糙程度相同而压力不同，压力越大，滑动摩擦力越大，由此可得：在接触面的粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大；

(5)[7]由图甲与图丙所示实验可知，物体间的压力相同而接触面的粗糙程度不同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，由此可得：在压力相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；

(6)[8]可以猜想：滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关。