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    9．小明发现电脑是利用风扇来降温的，他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关？
    他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系．为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300转/分的电动机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片（如图所示）．如表表为实验记录的数据：
    序号扇叶宽度/cm扇叶长度/cm扇叶倾斜角度θ纸片被吹起的角度α
    13730°30°
    22730°20°
    33430°20°
    43745°40°
    5
    （1）实验中，风扇产生的空气流动强度是用纸片被吹起的角度来表示的．
    （2）他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，得出的结论是：在其它条件相同时，扇叶越长，空气流动强度越大．
    （3）老师说：“生活中电风扇转动的速度都比较快，因此空气流动强度应与风扇的转动速度有关．”针对这个猜想，请你帮助同学们设计一个实验方案加以验证．

    分析 （1）本实验用了转换法，风扇产生的空气流动强度是用纸片被吹起的角度大小来判断；
    （2）由于风扇产生的空气流动强度与多个因素：风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系，所以在设计实验时要采用控制变量法进行研究，即当研究与某个因素关系时，要控制其它因素不变；
    （3）需要利用同一个扇叶，让几次转动的速度不同，观察纸片被吹起的角度是否相同．

    解答 解：（1）实验中，风扇产生的空气流动强度是用纸片被吹起的角度大小来判断；
    （2）要分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，要控制扇叶宽度和扇叶倾斜角度不变，而改变扇叶的长度，由实验数据可知，在其它条件相同时，扇叶越长，空气流动强度越大；
    （3）需要利用同一个扇叶，让几次转动的速度不同，观察纸片被吹起的角度是否相同；
    如果相同说明与转速无关，如果不相同，说明与转速有关．
    故答案为：（1）纸片被吹起的角度；（2）在其它条件相同时，扇叶越长，空气流动强度越大；
    （3）需要利用同一个扇叶，让几次转动的速度不同，观察纸片被吹起的角度是否相同；
    如果相同说明与转速无关，如果不相同，说明与转速有关．

    点评 此题结合影响扇子风速的实验考查对控制变量法的理解与掌握情况，会根据控制变量法分析与设计实验．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．根据如图所示的图象回答下列问题
    （1）图甲中，在测量物体长度读数时，视线正确的是B（选填“A”或“B”）；该物体的长度为2.30cm．
    （2）图乙中，该汽车的速度约为22.2m/s（精确到0.1）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    2．图中电流表的示数是0.44A，图中电压表的示数是11.5V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂，这是利用了水的比热容较大的性质．如果汽车散热器中装有2kg的水，当温升高了10℃时，它吸收了8.4×104J的热量．[已知c水=4.2×103 J/（kg•℃），不计热量损失]．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．某实验小组探究“电源与电压、电阻关系”，使用的实验器材有：电压为6V的电源，电流表，电压表各一个，开关一个，5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值电阻各一个，规格为“20Ω  1A”的滑动变阻器一个，导线若干．
    （l）探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值如表1所示．在第2次实验中，根据表1的记录，则通过电阻的电流是0.3A；根据表1数据可得到结论电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比．
    表1
    实验次数123
    电压U/V1.01.52.0
    电流I/A0.2△0.4
    （2）探究电流与电阻的关系时，所测得的几组电流、电阻值如表2所示，由于操作不当，导致一组数据存在错误，请判断第3次实验的数据存在错误．产生错误的原因是实验时没有保持定值电阻两端的电压相同，正确的数据应该是0.2A．
    表2
    实验次数123
    电阻R/Ω51015
    电流I/A0.60.30.24

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．中考复习时，一学习小组利用阻值不同的四个电阻、电压为6V的电源、滑动变阻器R（标有“50Ω　 1A”）及其它器材做电学实验．

    （1）如图甲是小明“探究电流与电阻关系”时连接的部分实验电路．
    ①将5Ω电阻接入电路，请用笔画线代替导线，将实验电路连接完整，要求滑动变阻器的滑片P向右滑电流表示数变大；
    ②闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为2.5V时读出对应的电流值并记录；
    ③断开开关，用10Ω的电阻替换5Ω的电阻，此时如果他马上闭合开关，会造成电压表损坏，正确的操作应该是先调节滑动变阻器的滑片P处于最大阻值处，再闭合开关，移动滑片P使电压表的示数仍为2.5V；
    ④按正确操作完成余下实验后，得到电流与电阻关系图象如图乙所示，由此可得到的结论是：电压一定，通过导体的电流与电阻成反比．
    （2）玉琦同学把图甲中的定值电阻换成额定电压为2.5V的灯泡，测量它的额定功率．
    ①闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表和电压表都没有示数，原因可能是滑动变阻器断路；
    ②排除故障后，将滑动变阻器R的滑片移到某一位置时电压表示数为2.2V，要测小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器连入电路的阻值变小（选填“大”或“小”），当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率为0.75W．
    （3）张阳同学实验时发现桌上没有电流表，却多了一个滑动变阻器R0（最大阻值用R0表示），他设计如图丁所示电路，测出了额定电压为U0=2.5V的灯泡的额定功率，请补全下列步骤．
    ①闭合开关，先调节滑动变阻器R0（选填“R0”或“R”）的滑片到最左端（选填“左”或“右”），再调节另一滑动变阻器的滑片，直到电压表示数为2.5V时为止．
    ②接着调节变阻器R0的滑片到最右端，读出这时电压表的示数为U；
    ③小灯泡的额定功率表达式P=$\frac{{U}_{0}（U-{U}_{0}）}{{R}_{0}}$（用字母表示）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．空气阻力在我们身边的应用随处可见，有些地方是减小阻力，有些地方是利用阻力．例如飞机的形状就是流线型，头圆尾尖，就是为了减小阻力，提高速度．飞机飞行是越快越好，而降落伞降落当然越慢越好．在降落伞未打开之前，跳伞者可看作在做自由落体运动，当打开降落伞，自然会受到一个相当大的阻力，从而让降落者缓慢降落．
    请根据以上叙述，提出一个可探究的科学问题：物体的形状和在空气中运动受到的阻力大小的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．为了比较水和食用油的吸热能力，小杨用两个相同的装置做了如图甲所示的实验，用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间．
    （1）图乙是小杨用温度计测烧杯中液体初温的操作图，A为操作过程，B为示数稳定后的读数过程．
    ①图A中操作的错误是温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部；
    ②图B中读数的错误是在读数时，温度计的玻璃泡离开了被测液体．
    （2）小杨纠正错误后，将实验数据记录如下．
    物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃
    水6020645
    食用油6020668
    在实验过程中控制加热时间相同，是为了控制水和食用油吸收热量相等，通过比较升高的温度（或温度升高的多少等）来研究水和食用油吸热能力的差异．
    （3）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．由此说明，水的吸热能力强
    （4）通过实验得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用比热容这个物理量来描述．
    （5）该实验所用的主要研究方法为控制变量法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．如图所示，小华把一个可乐瓶的侧壁开了A、B两个小孔，向瓶中注满水，水从小孔A、B处流出，说明液体对容器的侧壁有压强，从B孔射出的水喷得更急些，说明液体的压强随深度的增加而增大；如果在瓶内换成酒精，则从A孔流出的酒精要比水近（填“近”或“远”）．

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