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    14．小刚在学习浮力知识时，看到木块在水中漂浮，铁块在水中下沉，他认为：“质量小的物体在水中漂浮，质量大的物体在水中下沉”．实验室中有以下器材：三个铁块（质量分别为10g、20g、30g）、三个木块（质量分别为5g、10g、15g）、柱形玻璃容器一个、足量的水．请你选用合适的器材，通过实验证明小刚的观点是错误的．要求：
    （1）写出选用的器材；
    （2）简述实验步骤及现象．

    分析 （1）首先掌握影响浮力大小的因素：液体密度和排开液体的体积，与物体的密度大小无关；
    （2）往容器内倒入适量的水，将铁块和木块放入水中，根据观察到的现象证明小刚的观点是错误的．

    解答 解：（1）实验器材：一个铁块（10g）、一个木块（15g）、柱形容器、水；
    （2）实验步骤：往容器内倒入适量的水，将铁块和木块放入水中；则铁块下沉，木块漂浮，铁块的质量小于木块的质量，该实验证明小刚的观点是错误的．
    故答案为：（1）一个铁块（10g）、一个木块（15g）、柱形容器、水；
    （2）实验步骤：往容器内倒入适量的水，将铁块和木块放入水中；实验现象：铁块下沉，木块漂浮．

    点评 此题通过实验推翻了由一些表面现象得出的片面结论，通过实验更加加深了学生对影响浮力大小因素的认识．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．学校实验室新进了一批“2.5V  0.75W”的小灯泡，小强想通过实验探究小灯泡的额定功率是否符合规格．实验老师提供了以下器材：待测小灯泡、滑动变阻器R1“10Ω  1.5A”、R2“50Ω  1A”、R3“100Ω  0.5A”各一个、电流表、电压表、蓄电池（电压为6V）、开关、导线若干．

    （1）如图所示，请根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线把图乙所示的实物电路补充完整．
    （2）连接实物电路图时，开关S应该断开．
    （3）正确连接电路后，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片，小强发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表示数为0，经检查电表完好，则故障可能是小灯泡断路．
    （4）小强更换器材后完成实验，测出多组实验数据，作出“I-U”关系图象如图丙所示，由图可得小灯泡实测的额定功率为0.75W，该小灯泡符合（选填“符合”或“不符合”）制造规格．
    （5）由“I-U”图象可知，当小灯泡两端的电压为0.5V时，它的电阻是5Ω；进一步分析图象可得小灯泡的电阻随着它两端电压的升高而增大（选填“增大”、“减少”或“不变”），本实验中小强选择的滑动变阻器是R3（选填“R1”、“R2”或“R3”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．以下是我们在生活中经常见到的几种现象
    a．篮球撞击在篮板上被弹回
    b．网球拍击球时球网形状发生变化
    c．乒乓球踩瘪了，用笔一擀变圆了
    d．一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞
    在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（　　）
    A．a、bB．a、dC．b、cD．b、d

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    2．如图所示，用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动．以下叙述中的二个力属于一对平衡力的是（　　）
    A．物体对桌面的压力与物体所受的重力
    B．物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力
    C．弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力
    D．弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．如图所示，先用绳子把一个铁锁悬挂起来，然后把铁锁拿近自己的鼻子，稳定后松手，头不动，铁锁向前摆去又摆回来，直到最后停下．下列说法正确的是（　　）
    A．铁锁摆回后能碰到鼻子
    B．铁锁的机械能始终不变
    C．铁锁第一次摆动到最低点时，动能最大
    D．铁锁下降过程中，重力势能全部转化为动能

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．在如图甲所示的覆杯实验中，水杯高10cm，为验证纸片不会掉下的原因是“大气把纸片托住了”，将覆杯用支架支撑后放入真空罩内，然后用真空泵抽气，如图乙所示．随着真空泵不断往外抽气，原先预计可以看到纸片会掉下来的现象却没有发生．你认为实验没有达到预 期效果的原因最有可能是真空罩内气压没有降到足够低（或真空罩的密封性较差）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    6．新农村建设中，某工人利用如图所示的滑轮组提升重2700N的物体，物体上升2m，绳子末端的拉力为750N，不计绳重和摩擦力．求：
    （1）工人做的有用功是多少？
    （2）该滑轮组的机械效率是多少？
    （3）动滑轮的总重力是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．某同学用如图所示的实验装置测量滑轮组的机械效率，相关数据如下表．
    实验序号钩码重G/N钩码上升高度h/m绳端的拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率η
    140.101.80.374.1%
    260.102.50.380.0%
    360.152.5
    480.203.10.6086.0%
    （1）实验中，使用滑轮组提升重物时，应竖直向上匀速拉动弹簧测力计．
    （2）第三次实验中，绳端移动的距离为0.45m，滑轮组的机械效率为80%．
    （3）分析实验数据发现，同一滑轮组提升物体，物体的重力越大，滑轮组的机械效率越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：
    实验次数\物理量钩码总重G/N钩码上升的高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离s/m机械效率η
    140.11.80.3
    260.12.40.383%
    340.11.40.557%
    440.21.41.057%
    （1）在实验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数．
    （2）第1次实验测得的机械效率为74%．（结果保留两位有效数字）
    （3）分析表中数据可知：第4次实验是用c图做的．（选填“a”、“b”或“c”）
    （4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组增加物重可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越小．
    （5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．

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