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    14．在学习摩擦力时，小丽猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面的粗糙程度、接触面间的压力大小、接触面的面积大小．为了验证“物体所受滑动摩擦力的大小可能与接触面的面积大小有关”这一猜想，她找来两个带挂钩的边长不同、材料和粗糙程度相同的正方体物块，还准备了已调零的弹簧测力计、一端带定滑轮的长木板、细线．小丽根据自己的猜想进行了如下实验：
    ①按图23组装实验器材，将小正方体木块放在木板上，竖直向上缓慢匀速拉动弹簧测力计，待测力计示数稳定时读出拉力F的数值并记录．
    ②用大正方体木块换下小正方体木块，仿照步骤①再做一次实验，读出拉力F的数值并记录．
    ③根据公式：滑动摩擦力f=F，计算出滑动摩擦力大小，比较两次滑动摩擦力的大小验证自己猜想的对错．
    分析小丽的实验操作请回答：
    （1）实验时“缓慢匀速拉动弹簧测力计”的目的是使木块做匀速直线运动，拉力大小和摩擦力大小相等；
    （2）小丽的实验探究过程存在的问题是没有控制压力相同．

    分析 要探究滑动摩擦力的大小与接触面面积大小的关系，要采用控制变量法的思想，控制压力大小、接触面的粗糙程度相同，改变接触面的面积大小，用弹簧测力计间接测量摩擦力进行比较；
    根据二力平衡的知识，要使拉力大小和摩擦力大小相等，要在水平面上用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动．

    解答 解：
    （1）拉动物体时，必须让物体做匀速直线运动，这样物体才能处于平衡状态，拉力与摩擦力是平衡力，大小才相等．
    （2）必须按照控制变量法来进行，保证压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小，观察弹簧测力计的读数，得出摩擦力与接触面积大小的关系，此实验中两个正方体的边长不同，对接触面的压力不同，没有控制压力相同．
    故答案为：（1）使木块做匀速直线运动，拉力大小和摩擦力大小相等；
    （3）没有控制压力相同．

    点评 此题主要考查的是利用控制变量法设计实验来探究滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系，控制变量法和影响滑动摩擦力大小的因素都是中考的热点，需要重点掌握此实验思想和实验操作的具体方法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．在“探究水的沸腾”实验中，有两组同学分别使用了A、B两套装置 （如图甲所示）来完成实验．
    （1）为了缩短加热时间，选择A（选填“A”或“B”）套实验装置好一些．
    （2）图乙是A装置中水沸腾时温度计的示数，水的沸点是101℃，此时水的沸点高于100℃，可能的原因之一是加盖后使水上方气压增大（选填“增大”或“减小”），沸点升高．
    （3）若将A装置中烧杯上方的纸板拿走，并在A、B两个装置中分别放入初温和质量相同的水和煤油，还可用它来探究不同物质的吸热能力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    8．如图所示，电源电压恒为6V．R1、R2电阻相同，均为10Ω．滑动变阻器R3最大电阻值为10Ω，滑片从最左端向右滑动的过程中，下列判断正确的是（　　）
    A．电流表示数变大，电压表示数不变
    B．R1的电功率减小，最大值为0.4W
    C．滑动变阻器R3的电功率先变大后变小，最大值为0.45W
    D．R2的电功率增大，最大值为3.6W

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    2．物态变化在日常生活中处处可见，下列物态变化属于凝华的是（　　）
    A．初春，湖面的冰块越来越小B．夏天，泼在地上的水很快变干
    C．深秋，草叶上出现露珠D．严冬，树枝上形成“雾凇”

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    9．下列说法中正确的是（　　）
    A．将水桶从地面上提起来，手对水桶的作用力大于水桶对手的作用力
    B．一个物体所受的合力不为零，则它的运动状态一定会发生改变
    C．相互平衡的两个力，这两个力的三要素一定相同
    D．小明在蹦床上做游戏，从接触床面到运动至最低点的过程中，他的重力势能减小，蹦床的弹性势能增大

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    6．如图所示，小明在做模拟“蹦极”的小实验，一根橡皮筋一端系一个小石块，另一端固定在A点．B点是橡皮筋不系小石块自然下垂时下端所在的位置，C点是小石块从A点自由释放后所能达到的最低点，关于小石块从A点到C点的运动过程，下列说法中正确的是（　　）
    A．小石块在B点时的动能最大
    B．从A点下落到B点的过程中，小石块的动能逐渐增加
    C．从B点下落到C点的过程中，小石块的速度先增大后减小
    D．小石块在C点时，橡皮筋的弹性势能最小

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示．
    加热时间/min01234
    甲的温度/℃3034384246
    乙的温度/℃1018263442
    （1）实验中应量取质量相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热．当它们吸收相同热量时，通过比较升高的温度来判断吸热能力的强弱．
    （2）通过实验，记录数据如表格所示．从开始加热到42℃，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲小于Q乙．
    （3）分析实验数据可知甲物质的吸热能力强．
    （4）该实验中用到的研究物理问题的方法有转换法和控制变量法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．小明想知道游泳时所用浮板的密度，为此，他从浮板上取下一小块A，进行了如下实验．（已知ρ水=1.0g/cm3，取g=10N/kg）．
    （1）【实验过程】将下列实验步骤中空白处补充完整．
    ①往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平测得总质量为148g．
    ②把A放入烧杯中漂浮时，当天平平衡后，右盘中砝码和游码的位置如图所示，则A的质量为5g
    ③用细铁丝将A压入水中浸没（如图所示），当天平平衡时，示数为198g，则A的体为50cm3
    ④浮板的密度为0.1g/cm3
    （2）浮板能浮在水面上是因为浮板重小于（选填“大于”、“等于”或“小于”）同体积的水重．
    【拓展】若浮板的体积为4.6dm3，则游泳时，浮板受到的最大浮力为4600N，当浮板静止在水中时，提供给小明的力最大为4600N．

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