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    19．雪灾给人民群众的生活、生产带来很多困难，小鹏看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐，他产生了这样的疑问：含盐的冰熔化时跟纯净的冰熔化特点有何不同？含盐浓度不同的冰，熔化特点有无区别？为此，他进行了下列探究过程：
    [设计实验]
    他用同样多的纯水、淡盐水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，然后将这些冰弄碎放入试管中，在冰块中插入温度计，记下此时温度计的示数，每隔0.5分钟记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的变化，在选择冰块吸热方式时他遇到了一个难题，现有如图所示的三种方法，请你为他选择一种最佳的方法．你选择的方法是C （A/B/C）．（当时的室温大约是10℃）在相同条件下测量三者的温度变化，得到三条温度变化曲线（纯冰对应曲线①、淡盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③）．
    [分析]根据曲线图可知：

    （1）利用盐水制成的冰是（是/不是）晶体．
    （2）淡盐水冰的熔点是-3℃，浓盐水冰的熔点是-7℃．
    [归纳]根据分析可以得到：
    （3）在冰雪覆盖的道路上洒盐，可以降低（提高/降低）冰的熔点，并且含盐浓度越高的冰，能在更低（高/低）的温度下熔化．
    [拓展]小鹏通过分析实验数据和图线，又有了新发现：
    （4）含盐浓度越高的冰，熔化前升温越快（快/慢）．
    （5）小鹏想起了一件事，他们在学习熔化时，也用冰块做了这样的实验，但那次做实验时，测量冰熔化时的温度不是0℃，请你分析造成冰的熔化温度不是0℃的原因是什么？（只要讲出一点即可）冰中含有杂质．

    分析 【设计实验】在对固体进行加热时，为使固体能均匀受热，需将固体弄碎然后加入试管，将试管放入水中进行加热；
    【分析】根据有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度是否变化即可判断是晶体还是非晶体，若温度不变的是晶体，反之，则是非晶体．
    【归纳】冰中含盐可以降低水的凝固点，使雪更容易融化．稀溶液的凝固点总是比纯溶液的低，这样，撒盐后，温度也许在0℃以下，但是还没有到盐水的凝固点，冰当然就化了．
    [拓展]根据图象分析吸热温度的变化情况，根据盐水熔点与浓度的关系得出结论．
    晶体中含有杂质，晶体的熔点由于杂质的存在或外界压强的变化而变化，含有杂质、外加压强变大，都会使晶体的熔点降低．

    解答 解：由于冰在熔化过程中要不断吸热．A图将试管放入开水中，B图中用酒精灯加热，由于火焰温度较高，会使冰熔化过程加快；C图中将试管放入空气中，当时室温保持10℃不变，会更容易观察冰的熔化过程和温度的变化，因此选择C图加热．
    由图象可知：
    （1）纯冰熔化时，当时间为20分钟时，温度为0℃时，冰才开始熔化，温度保持0℃不变，故冰是晶体；
    （2）淡盐水熔化时的温度为-3℃，所以其熔点为-3℃；浓盐水熔化时的温度为-7℃，所以其熔点为-7℃；
    （3）冰雪中撒入盐后，降低了熔点，冰雪就会在较低的温度条件下开始熔化，可以使冰雪尽快地熔化，并且含盐浓度越高的冰，能在更低温度下熔化．
    （4）由实验数据和图线知，含盐浓度越高的冰，熔化前升温越快；
    （5）可能由于冰中含有杂质，使冰熔化时的温度不是0℃．
    故答案为：C；（1）是；（2）-3；-7；（3）降低；低；（4）快；（5）冰中含有杂质．

    点评 此题通过给出的实验信息，考查了学生根据数据得出结论的能力，同时将所得的结论应用于生活实际，这样更有利于学生练习用所学的知识来解决有关问题，具有现实性意义．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．如图所示，太阳光通过三棱镜后，在光屏上会形成一条彩色光带，这种现象叫光的色散，这一光带是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色组成的；用温度计分别在不同色光区域测温，发现温度计放在A（选填“A”或“B”）的外侧时温度计示数上升得较快，说明在这一区域有一种看不见的光，这种光叫红外线，其主要特性是热效应．另一外侧也存在一种看不见的光，这种光叫紫外线，其主要特性是化学效应强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．有经验的蜂农能根据蜜蜂飞行的声音来判断蜜蜂是否采到蜜．如果蜜蜂带蜜负重归来，发出声音的音调变低．原因是负重增加的情况下，蜜蜂翅膀扇动的频率变低（选填“变高”，“变低”或“不变”．）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．小军猜想电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间有关．为了探究，他设计了如图所示的甲、乙两种装置，将两根阻值不同的电阻丝（R1＜R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变．

    （1）实验中通过气球膨胀程度来反映电流通过电阻丝产生的热量的多少，这种实验方法叫做转换法；
    （2）甲装置可探究电流产生的热量与电阻的关系；
    （3）在装置甲、乙的两次实验中，通过比较相同时间里AC（或BD）（填气球字母标号）两个气球的变化情况，可探究电流产生的热量与电流的关系；
    （4）两装置同时实验，相同的通电时间里，与A （填气球字母标号）气球相通的电阻丝产生的热量最少．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．电冰箱的压缩机（电动机）是由温控开关控制的，冷藏室中的照明灯是由冰箱门控制的（开门灯亮、关门灯灭）．
    （1）在如图所示的电路图中，符合上述特点的是（A　）

    （2）判断电冰箱中的电灯与压缩机连接方式，应该在压缩机不工作（工作/不工作）时进行，具体判断方法是当压缩机不工作时，打开冰箱门，观察灯是否发光．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．实验和探究：
    小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：
    猜想①：导体的电阻与导体的材料有关；
    猜想②：导体的电阻与导体的长度有关；
    猜想③：导体的电阻与导体的横截面积有关．
    如表所示：请完成下列填空（只填序号）：
    序号材料长度（m）横截面积（mm2）
    A镍铬合金0.80.5
    B锰铜0.81
    C锰铜0.80.5
    D锰铜1.20.5
    （1）要验证猜想①，应选择的两段导体是A、C．
    （2）选择B、C两段导体，是要验证猜想③．
    （3）选择导体C、D，是要验证猜想②．
    （4）在研究时发现导体的电阻大小是无法直接观察的，可以通过观察电流表的示数变化来判断导体电阻的大小变化，这里用到了转换法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同．燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量也相同． 
    （1）比较不同燃料的热值，应选择甲、乙两图进行实验，实验时充分燃烧后要观察液体升高的温度比较两种燃料的热值大小；比较不同物质的比热容，应选择甲、丙两图进行实验，实验时通过加热时间的长短反映物体吸热的多少．
    （2）比较不同物质的比热容，选用上图合适装置加热相同一段时间后，液体a升温多，由此可知：质量相同的液体a与b，升高相同的温度时，液体a吸收的热量小于（选填“大于”或“小于”）液体b吸收的热量．
    （3）在学习时，我们把燃料完全燃烧放出的热量与燃料的质量之比$\frac{{Q}_{放}}{m}$称之为热值，用q表示，这里定义热值的方法，我们称之为比值法，热值是能够燃烧的物质的属性．下列几个用比值法定义，并能反映物质属性的物理量有：③（填写序号）①速度②功率③密度④压强．
    （4）若甲图烧杯中为100ml的水，2g燃料酒精完全燃烧后，温度计示数升高了50℃，求：
    ①水吸收的热量？
    ②若酒精完全燃烧放出的热量全部被水吸收，算一算酒精的热值是多少？
    ③算出的热值比酒精标准热值偏小（选填“偏大”、“偏小”或“一样”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．国庆节前夕，公共自行车出现在东台城道路旁，极大地方便了市民生活，小常租借了一辆自行车，在10s内行使了40m，骑车时受到的平均阻力是20N，这段时间内，他克服阻力做的功为800J，平均功率为80W．在行驶过程中，通过做功（选填“做功”或“热传递”）方式使自行车的轮胎的内能增加的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．小华做“电流表、电压表测电阻”实验，现有电源（电压为1.5伏的整数倍且保持不变）、待测电阻Rx、电流表、电压表、滑动变阻器、电键及导线若干，所有元件均完好．
    （1）他连接电路进行实验，闭合电键后，将变阻器滑片从一端移动到另一端的过程中，发现电流表示数的变化范围为0.12～0.26安，电压表示数相应的变化范围为2.4～0伏．
    （2）他通过思考分析，重新实验．当变阻器滑片移动到中点附近位置时，电压表、电流表的示数分别如图（a）、（b）所示．请将下面表格填写完整．（计算电阻时，精确到0.1欧）
    电压UX（伏）电流IX（安）电阻RX（欧）电阻RX平均值（欧）
    10.12
    2
    3

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