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    老师的说话声是由于________产生的，并靠________传播给学生听到．学生能根据声音来区分不同老师是因为声音的________不同．

    声带的振动    空气    音色
    分析：声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质，传播介质包括固体、液体、气体；不同发声体发出的声音的音色不同．
    解答：老师的说话声是声带的振动产生的；老师和学生相隔的是空气，所以靠空气传播给学生听到；学生能根据声音来区分不同老师是因为声音的音色不同．
    故答案为：声带的振动；空气；音色．
    点评：本题主要考查了声音的产生及声音的传播，属于基本内容，比较简单．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?潮南区模拟）复习阶段，老师发动大家创新物理复习方法．于是小翔同学“发明”了自传式物理复习法．下面是他《自传》中的几道问题，请结合自己的情况完成：
    （1）我步行上学时的速度是1.2
    m/s
    m/s
    ．
    （2）相对于我背上的书包，我是
    静止
    静止
    （选填“运动”或“静止”）的．
    （3）我之所以能够前进，是因为我的脚受到了地面的摩擦力，这个摩擦是
    静摩擦
    静摩擦
    （选填“静摩擦”、“滑动摩擦”或“滚动摩擦”）．
    （4）有一次上学，我的脚被一个木桩绊住了，由于
    惯性
    惯性
    ，我向前跌倒，还好没有受伤．
    （5）我戴近视眼镜了，它对光具有
    发散
    发散
    （选填“会聚”或“发散”）作用．
    （6）放学途中，一阵大风把树吹弯了腰，树叶漫天飞舞．我知道，大风一定给树施加了力的作用，因为物理学习使我懂得：物体发生
    形变
    形变
    （比如树弯腰）或物体的
    运动状态
    运动状态
    发生改变（比如树叶飞舞）必定是受到了力．
    （7）我是一个大嗓门，妈妈老说我说话像打雷．二叔家小薇妹妹说话就不同了，清脆的声音就像小鸟唱歌．与妹妹的说话声比较，我说话声音的音调
    低
    低
    （选填“高”或“低”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?泰宁县质检）复习阶段，物理老师发动大家创新物理复习方法．于是小翔同学“发明”了自传式物理复习法．下面是他《自传》中的几道问题，请结合自己的情况完成：
    （1）我步行上学时的速度是1.2
    m/s
    m/s
    ．
    （2）相对于我背上的书包，我是
    静止
    静止
    （注：判明我的运动状态）的．
    （3）我之所以能够前进，是因为我的脚受到了摩擦力，这个力的施力物体是
    地面
    地面
    ．
    （4）有一次上学，我的脚被一木桩绊住了，由于
    惯性
    惯性
    ，我向前跌倒，还好没有受伤．
    （5）放学途中，一阵大风把树吹弯了腰，树叶漫天飞舞．我知道，大风一定给树施加了力的作用，因为学习物理使我懂得：物体发生
    形变
    形变
    （比如树弯腰）或物体的
    运动状态
    运动状态

    发生改变（比如树叶飞舞）必定是受到了力．
    （6）我是一个大嗓门，妈妈老说我说话像打雷．二叔家小薇妹妹说话就不同了，清脆的声音就像小鸟唱歌．与妹妹的说话声比较，我说话声音的音调
    低
    低
    （选填“高”或“低”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    老师的说话声是由于
    声带的振动
    声带的振动
    产生的，并靠
    空气
    空气
    传播给学生听到．学生能根据声音来区分不同老师是因为声音的
    音色
    音色
    不同．

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省无锡市宜兴外国语学校八年级（上）第一次段考物理试卷（9月份）（解析版） 题型：解答题

    老师的说话声是由于    产生的，并靠    传播给学生听到．学生能根据声音来区分不同老师是因为声音的    不同．

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