精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

【题目】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示点的电路.
(1)实验中通过观察电磁铁的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数(填“增加”或“减少”),说明电流越 , 电磁铁磁性越强.
(3)根据图示的情境可知,说明电流一定时, , 电磁铁磁性越强.

【答案】
(1)吸引铁钉的个数
(2)增加;大
(3)匝数越多
【解析】解:(1)磁性的强弱是直接看不出来的,可以通过电磁铁吸引铁钉的多少来认识其磁性强弱,电磁铁吸引的铁钉个数越多说明磁性越强.(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,接入电路中的总电阻变小,根据欧姆定律可知电路中的电流变大,发现电磁铁甲、乙吸引铁钉的个数增加,说明电流越大,电磁铁磁性越强.(3)根据图示的情境可知,由串联电路电流的规律,电流相同,甲缠绕的线圈的匝数多,甲电磁吸引铁钉的个数多,说明甲的磁性强.得出的结论:电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强. 故答案为:(1)吸引铁钉的个数;(2)增加; 大;(3)匝数越多.
(1)转换法是指在保证效果相同的前提下,将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象;将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题;将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法影响电磁铁磁性强弱的因素:电流的大小和线圈的匝数.电流越大、线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强.利用转换法,通过电磁铁吸引铁钉的多少来认识其磁性强弱.(2)探究电磁铁磁性跟电流大小的关系,保持匝数相同,改变滑动变阻器滑片的位置来改变电流的大小,通过比较甲或乙前后两次吸引小铁钉的多少来探究磁性强弱跟电流大小的关系.(3)探究电磁铁磁性跟匝数的关系时,保持电流相同,甲乙的匝数不同,通过比较甲乙吸引小铁钉的多少来比较磁性的强弱.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示的电路中,电源电压保持不变,闭合开关S后,灯泡L1、L2都发光.一段时间后,其中一盏灯突然熄灭,而电流表、电压表的示数都不变,则产生这一现象的原因可能是(
A.灯泡L1短路
B.灯泡L2短路
C.灯泡L1断路
D.灯泡L2断路

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,质量不等的三个物块A、B、C用完全相同的三个弹簧1、2、3依次连接着处于静止状态,A、B在水平桌面上,C绕过定滑轮悬挂在桌面外,此时弹簧1、2、3的伸长量分别为0.5cm、2cm、3cm,已知C的质量为mC=3kg,(取g=10N/kg)则:

(1)弹簧2的弹力大小为______N;

(2)此时物块A所受的摩擦力为_______N.

(3)此时物块B所受的摩擦力为______ N.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,在探究使用斜面是否少做些功的实验过程中,小丽同学所在的实验小组记录的数据如表所示。

(1)小丽对数据的可靠性分析、评估时发表第_____组数据记录有误。小丽做出这种判断的依据是_____

(2)为了实验结果的准确可靠,必须沿斜面方向_____拉动小车,并在拉动的过程中读出拉力的大小。假如不是沿着斜面方向拉动小车就会使测出的拉力_____(选填:偏大”、“偏小不变”)。

(3)在前面探究的基础上,小丽等同学用木块替代小车进行实验,发现计算出来的“Fs”“Gh”差距较大。请你解释这种现象?_________

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】手机是我们最常用的通讯工具,手机使用的是可充电电池,电池上标有“电压”和“容量”两个重要参数.容量的单位通常为“毫安时”(符号mAh).小强同学的爸爸使用的可充电电池所标的电压是3.6V,容量是1500mAh,这种电池一次充电最多可储存的能量为J.使用该手机充满电一次能够持续通话的实际时间可长达5h,则该手机在通话状态的放电功率为W.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】在物理课堂上同学们做了如图所示的小实验,在水桶中装多半桶水,用手把空的饮料罐逐渐按入水中,在这个过程中同学们都有越来越费劲的感觉,同时观察到水面越来越高.由此同学们提出了以下四种猜想,其中最合理的是(  )

A. 浮力的大小可能与物体的质量有关 B. 浮力的大可能与物体的密度有关

C. 浮力的大小可能与液体的密度有关 D. 浮力的大小可能与物体所排开液体的体积有关

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,有两个瓶子,其中一个空瓶子,另一个瓶子装着红棕色二氧化氮气体,使这两个瓶子口相对,之间用一块玻璃板隔开,抽掉玻璃板后,我们看到的现象是两个瓶子内的气体会混合在一起,最后颜色变得均匀,这个现象叫 ,在实验开始前, 瓶子里装的是二氧化氮气体.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】现有天平、弹簧测力计、量筒、烧杯、足量的水、小刀、刻度尺、细线、番薯.请从上述器材中分别选取适当的器材,设计出三种测量番薯密度的方法.完成下表内容(所选器材必须是采用的方法中能要用到的).

器材

需要直接测出的物理量

番薯密度的表达式

方法一

方法二

方法三

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】小明在探究焦距为10cm的凸透镜成像规律的实验中,将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,如图所示

(1)实验时,小明应调整烛焰、透镜和光屏的中心在 ,以保证烛焰所成的像在光屏的中央.
(2)接着小明将蜡烛置于光具座的A点处,左右移动光屏上成 、倒立的实像(选填“放大”、“缩小”或“放大镜”),此时成像特点可应用在 上(选填”“照相机”、“投影仪”或“放大镜).
(3)若把蜡烛从A点向B点移动,烛焰所成像的大小将 (选填“变大”、“变小”或“不变”),若蜡烛移到C点,无论怎样移动光屏,在光屏上始终找不到像,原因是

查看答案和解析>>

同步练习册答案