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    9．如图所示，小宁用轻质吸盘等器材估测大气压的大小，她设计的实验方案如下：
    A．记录弹簧测力计的示数为F．
    B．将蘸水的塑料吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘．
    C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面．
    D．测出吸盘与玻璃板接触面的直径D．
    E．计算出大气压的大小p．
    （1）小宁由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序应为BCA．
    （2）实验中将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是尽量将吸盘内的空气排干净．
    （3）要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量小一些．（选填“大一些”或“小一些”）．
    （4）实验中计算大气压的表达式是P=$\frac{4F}{π{D}^{2}}$（用测得的物理量表示）
    （5）小宁通过实验测出的大气压值与标准大气压值相差很大，她分析了以下原因：
    ①测得的直径D偏小②吸盘与玻璃板面脱离时，弹簧测力计的读数不准确
    ③吸盘漏气④吸盘内空气没有排干净
    （6）小宁还想探究大气压的大小是否与方向有关，请你利用上述器材帮她设计实验．
    简要做法：分别斜放、立放，使弹簧测力计向不同方向拉吸盘，．如何判断：若在各个方向都测出了相近的大气压值，说明大气压的大小与方向无关．

    分析 （1）整个实验是围绕原理p=$\frac{F}{S}$展开的，前三步求F，顺序当然不能颠倒；
    （2）用力挤压是为了排净吸盘内的空气，这一步非常重要；
    （3）根据p=$\frac{F}{S}$计算出大气压；
    （4）小量程的弹簧测力计是否能行，我们要根据公式F=pS算一下，结果当然是相差甚远，这也给了我们一个启示：面积越大的吸盘受到的压力越大，所以我们选小一些的就更实用了；
    （6）在各个方向都测出了相近的大气压值，说明向各个方向都存在大气压．

    解答 解：（1）前三步的目的是为了测量拉力F的大小，所以应先挤压排气，再拉，再记数，正确顺序应为BCA；
    （2）蘸水和用力挤压吸盘都是为了尽量将吸盘内的空气排干净，这样里面没有气压，外面的大气压才能将其紧紧压在玻璃板上；
    （3）依据F=pS，吸盘的面积越大，受到的压力越大，对弹簧测力计的量程要求越大，所以小一些的吸盘更切合实际
    （4）大气压的值为：p=$\frac{F}{S}$=$\frac{F}{π（\frac{D}{2}）^{2}}$=$\frac{4F}{π{D}^{2}}$；
    （6）大气压强也像液体的压强一样，是向各个方向都有的，故简要做法：分别斜放、立放，使弹簧测力计向不同方向拉吸盘，若在各个方向都测出了相近的大气压值，说明大气压的大小与方向无关．
    故答案为：（1）BCA；（2）尽量将吸盘内的空气排干净；（3）小一些；（4）p=$\frac{4F}{π{D}^{2}}$；（6）分别斜放、立放，使弹簧测力计向不同方向拉吸盘；若在各个方向都测出了相近的大气压值，说明大气压的大小与方向无关．

    点评 利用吸盘来测量大气压是一种较常见的方法，把握住几个关键环节才能使测量更准确有效．即：排净吸盘与玻璃板接触面之间的空气；准确读取吸盘脱离时瞬间的拉力大小；选择的器材要合适，比如吸盘不要太大，测力计的量程要够大等．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．在课外实践活动中，小明做了以下实验：

    （1）调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将右端的平衡螺母向右调，使天平平衡．测量李子质量时，天平右盘内砝码的质量和游码在标尺上的位置如图乙所示，则李子质量是21g．
    （2）往量筒中注入60mL的水，将该李子浸没在水中后．水面位置如图丙所示，则李子的体积是20cm3，密度是1.05g/cm3．
    （3）将李子浸没在清水中，李子沉入水底，如图丁（a）所示，往杯中逐渐加盐后．李子开始上浮，说明李子受到的浮力与液体的密度有关；李子露出液面后继续上浮，直至漂浮在液面上，如图丁（b）所示，说明浮力随排开液体的体积的减小而减小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．法国科学家阿尔贝•费尔和德国科学家彼得•格林贝尔由于发现巨磁电阻（GMR）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖．这一发现大大提高了磁、电之间信号转换的灵敏度．如图是说明巨磁电阻特性原理的示意图：
    （1）闭合开关S2，指示灯不亮，再闭合开关S1，指示灯发光，由此可知：巨磁电阻的大小与磁场强弱有关；
    （2）若滑片P向左移动，电磁铁的磁场增强（填“增强”、“减弱”），
    （3）若滑片P向左移动，观察到指示灯变得更亮，由此实验可得出结论：磁场越强巨磁电阻阻值越小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．“帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了同学“探究影响液体压强大小因素”的兴趣．他们设计了如下图所示的实验探究方案，图（a）、（b）、（d）中金属盒在液体中的深度相同．实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1=h2＞h3．

    （1）实验中液体压强的大小是通过比较压强计U形管两侧液面的高度差来判断的，这种方法通常称为转换法．
    （2）由图（a）和图（c）两次实验数据比较可以得出：液体的压强随深度的增加而增大．
    （3）由图（a）和图（d）两次实验数据比较可以得出：在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，液体的压强越大．
    （4）根据图上实验还可以得出的结论有：同种液体，同深度，液体向各个方向的压强相等．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．如图所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平．己知容器底面积SA＜SB，液体对各自容器底部的压力FA＞FB，则此时液体对各自容器底部的压强压强PA、PB和液体的密度ρA、ρB的关系是（　　）
    A．PA＞PB，ρA＞ρBB．PA＞PB，ρA＜ρBC．PA＜PB，ρA＞ρBD．PA＜PB，ρA＜ρB

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．“探究凸透镜成像规律”的实验见图，凸透镜焦距为10厘米．

    （1）若保持透镜位置不变，当蜡烛在15厘米刻度处时，为了在光屏的中心找到像，应调整光屏的高度，使烛焰中心、透镜中心、光屏中心三者在同一高度上；为了找到清晰的像应将光屏向靠近透镜方向移动（选填“远离透镜”或“靠近透镜”）．
    （2）如用一张纸挡住凸透镜的上半部分，你认为光屏上还能有像吗？如果有，像有哪些变化？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．在“探究凸透镜成像规律”的实验中：

    （1）由图甲可知，该凸透镜的焦距是15cm．
    （2）实验前，在摆放凸透镜、蜡烛和光屏时要求三者的中心在同一水平高度，同时注意将凸透镜（填“凸透镜”、“蜡烛”或“光屏”）摆放在另外两个元件的中间．
    （3）如图乙所示，若想在光屏上（光屏未画出）得到烛焰清晰放大的实像，则烛焰应位于透镜左侧a、b、c、d四个位置中的c位置，．
    （4）小明进一步学习知道了眼球的成像原理．一束来自远处的光经眼球的角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜后（填“前”或“后”），这就是远视眼，矫正方法是戴一副由凸（填“凸”或“凹”）透镜片做的眼镜．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．小李同学利用如图装置探究“液体内部压强的特点”．
    （1）小李实验前发现压强计U形管两边红墨水的高度不相等，如图所示，接下来的操作应该是C．
    A．再多加一些红墨水          B．倒出一些红墨水
    C．取下软管重新安装          D．按压金属盒的橡皮膜
    （2）排除故障后，他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的高度差逐渐变大，如图乙所示，由此可知液体内部的压强与深度有关．
    （3）小李保持乙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丙所示．比较乙、丙两次实验，小李得出了：在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大的结论．你认为他的结论是否可靠？
    答：不可靠．原因是：没有保持液体深度不变．
    （4）小李发现：在同种液体中，金属盒所处深度相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差不变，表明同种液体中，同一深度朝各个方向的压强相等．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．科学和技术的进步有力地推动了人类利用能源的步伐，发电机的发明及应用使人类进入电气化时代；在原核的裂变和聚变中人们发现了核能．使人类利用能源进入了一个新的时代．

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