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4.我们在体育课上进行掷铅球这项活动中,同学们对铅球的材料进行了讨论.有同学认为铅球是“铅”制的,有同学认为铅球是“铁”制的,并从实验室借来磁铁吸一下.有同学认为铅球是“铅做的”这一过程属于科学研究中的猜想与假设.“吸一下”这一过程属于科学探究中的进行实验.(选填“提出问题”、“猜想与假设”、“制定计划”、“进行实验”、“得出结论”或“交流合作”)

分析 解决此题要知道科学探究的主要环节,如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作.

解答 解:
有同学认为“铅球”是铁制的,是根据铅球外观和轻重作出的初步判断,属于猜想与假设环节;
从实验室借来磁铁吸一下,“吸一下”是一个具体的操作过程,这一过程属于科学探究中的实验环节.
故答案为:猜想与假设;进行实验.

点评 此题考查的是科学探究方法,这是研究初中物理问题的重要方法,要按照科学探究的步骤进行分析解答.

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①弦乐器的音调跟弦的长短有关;
②乐器的音调跟弦的松紧有关;
③弦乐器的音调跟弦的粗细有关.
为了研究猜想①是否正确?小杰等同学进行了如下实验:
如图所示,将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上,另一端绕过桌边的小滑轮,挂上几个砝码,使它在桌面上拉紧,并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起.用一把塑料尺弹拨弦的中部,就可以听见弦发出的声音.然后在其他条件不变的情况下,改变A、B间的距离进行了多次实验,发现A、B间的距离越长,音调越低.
他们通过分析归纳,总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系,
(1)小杰通过上述实验得出的结论是:同一根弦,松紧相同时,弦越长音调越低.
(2)小提琴演员演奏时,手指要在弦上不停地移动,这样做的作用是改变弦长、改变音调.
(3)据此可知,弦乐器的音调的高低是可以调节的,当弦越紧时,弦发出的音调越高,当弦越粗时,弦发出的音调越低.

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