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    11．下雨天，小颖站在窗前看到对面人字形屋面上雨水在不停地流淌．
    他想，雨水在屋面流淌的时间与哪些因素有关呢？他提出了三种猜想：
    猜想1：雨水流淌的时间可能与雨水的质量有关；
    猜想2：雨水流淌的时间可能与屋面的倾角有关．
    猜想3：雨水流淌的时间可能与屋面的材料有关．
    （1）为了验证猜想是否正确，他设计了一个如图甲所示的装置（倾角α可调），用小球模拟雨滴进行了如下探究：

    ①保持斜面倾角α不变，换用不同质量的小球，让它们分别从斜面的顶端由静止释放，测出每次小球通过斜面的时间．如表一．小颖经过分析得出的结论是：在保持斜面的材料与倾角α不变时，不同质量的小球下滑时间相同．（在保持斜面的材料与倾角α不变时，小球下滑时间相同与质量无关．）．
    表一
    质量m/g3681220
    时间t/s1.71.71.71.71.7
    ②不改变底边的长度，多次改变倾角α，让同一小球从斜面的顶端由静止释放（如图乙），测出每次每次小球通过斜面的时间，如表二．
    表二
    倾角α/°1530456075
    时间t/s1.91.61.21.61.9
    为了便于得出规律，请在图丙中大致作出t-α的图象．
    小颖对上述数据进行了归纳分析，得出的结论是在不改变斜面底边长度与斜面的材料时，随着斜面倾角的不断增大，小球的下滑时间先减小后增大．
    （2）请设计实验来探究雨水流淌的时间与屋面的材料的关系，简述你的实验方案．
    简要做法：保持斜面的倾角α与斜面的长度不变，让小球在不同材料的斜面上下滑，记录小球在不同材料的斜面上下滑的时间；
    判断方法：如下滑的时间相同，说明与斜面的材料无关，如都不相同说明与斜面的材料有关．

    分析 （1）对本实验中所探究的问题，小颖做出了三个猜想，因此，我们一定要按照控制变量法的要求，来逐一进行探究．①中倾角不变，斜面的材料不变，只改变了小球的质量，根据表一中数据可得出相应的结论；②中要先根据表二中的数据做出相应的图象，再根据图象中图线的变化来总结最终的结论．
    （2）参照前面的实验过程，同样运用控制变量法，控制倾角与斜面的长度不变，小球的质量不变，只改变斜面的材料，便可探究下滑时间与材料的关系．并根据下滑时间是否相同来判断与斜面的材料是否有关．

    解答 解：（1）①分析表中的数据可以看出，斜面的倾角不变，斜面的材料相同，只改变了小球的质量，而小球下滑的时间始终为1.7s，故可得出结论：在保持斜面的材料与倾角α不变时，不同质量的小球下滑时间相同；
    ②先根据表中的数据，在图象中找出对应点，再用平滑的线将各点连接起来，如图所示：
     
    观察图线的变化趋势可以看出，随着斜面倾角的不断增大，小球的下滑时间先减小后增大；
    （2）根据控制变量法的要求，要想探究下滑的时间与斜面材料的关系，应该保持斜面的倾角、长度以及小球的质量不变，让小球多次下滑，记录时间，最终根据时间的变化情况判断下滑的时间与斜面的材料是否有关系．
    简要做法：保持斜面的倾角α与斜面的长度不变，让小球在不同材料的斜面上下滑，记录小球在不同材料的斜面上下滑的时间．
    判断方法：如下滑的时间相同，说明与斜面的材料无关，如都不相同说明与斜面的材料有关．
    故答案为：
    （1）①在保持斜面的材料与倾角α不变时，不同质量的小球下滑时间相同．（在保持斜面的材料与倾角α不变时，小球下滑时间相同与质量无关．）
    ②图象见上图；在不改变斜面底边长度与斜面的材料时，随着斜面倾角的不断增大，小球的下滑时间先减小后增大．
    （2）简要做法：保持斜面的倾角α与斜面的长度不变，让小球在不同材料的斜面上下滑，记录小球在不同材料的斜面上下滑的时间．
    判断方法：如下滑的时间相同，说明与斜面的材料无关，如都不相同说明与斜面的材料有关．

    点评 本题所探究的内容有一定的新颖性，所提出的三个猜想也有较强的针对性，解答时一定要把握好控制变量法的运用．难点在于描述具体的结论或实验步骤时，一定要注意语言的严密性，特别要注意结论所成立的条件，即表述清楚哪些量是控制的，哪些量是变化的．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．在“探究凸透镜成像规律”的实验中：
    （1）由图可知，该凸透镜的焦距是15cm．
    （2）把蜡烛、凸透镜和光屏放置在光具座上，点燃蜡烛后，调整烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心在同一高度．
    （3）调整后，把烛焰放在距凸透镜20cm处时，在凸透镜的另一侧移动光屏，会在光屏上得到一个清晰的像，生活中的投影仪（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）应用了这个成像规律．接下来保持凸透镜的位置不变，将蜡烛与光屏的位置对调后，在光屏上还会出现一个清晰的像，这时所成的像是倒立缩小的实像．
    （4）实验中，光屏上已成清晰的、缩小的像，若此时将蜡烛远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向靠近（选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动．在此过程中像的大小变化情况是变小．（选填“变大”、“变小”或“不变”）
    （5）蜡烛随着燃烧而变短，光屏上成的像将向上（选填“上”或“下”）移动．由于影响到了实验的进行，这时最合理的调整是A．
    A．将凸透镜和光屏向下移一些       B．只需将光屏向上移动些
    C． 只需将凸透镜向下移动些        D．以上均可
    （6）实验中，当小明用白纸遮挡住凸透镜的上半部分时，光屏上成像的情况是C．
    A．只出现烛焰的上半部分的像         B．只出现烛焰的下半部分的像
    C．仍然是完整的像，只是变暗些       D．成像情况不受任何影响入射角大于或等于临界角．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．小刚利用如图甲所示实物电路探究“导体中电流跟电阻的关系”，提供的实验器材有：电压恒为6V电源、电流表、电压表、四个不同阻值的定值电阻、滑动变阻器、开关、导线若干．

    （1）图甲中部分导线已连好，请用笔画线代替导线将电路连接完整．
    （2）实验中通过调节滑动变阻器保持电阻R两端电压不变，这种方法是控制变量法．
    （3）实验数据如表，第2次实验中电流表的示数如图乙所示，则电流表示数为0.2A．
    次数1234
    电阻/Ω5101520
    电流/A0.40/0.130.10
    （4）分析表数据可得出结论在电压一定时，导体中的电流与电阻：成反比．
    （5）结合表中数据可知，选用的滑动变阻器最大阻值至少是40Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．在探究电流I与电压U和电阻R三者关系的实验中，方法步骤如下：
    ①根据电路图将实物电路连接完整．
    ②闭合开关S，移动滑片P，测量并记下几组电压值和电流值，填入表1；
    ③改变定值电阻的阻值，使接入的定值电阻分别为10欧、15欧、20欧，改变滑片的位置，同时眼睛应该注意电压表，让其示数不变．并记下对应的电流值，填入表2．
    表l  R1=1 0Ω表2   U=6V
    U/V369
    I/A0.30.60.9
    R/Ω101 520
    I/A0.60.40.3
    结论：根据表l得出：在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．在十字路口，一辆卡车、一辆小汽车和一辆摩托车并排停在白线的后面，绿灯一亮，三辆车同时启动，小汽车冲在最前面，摩托车其次，卡车最慢．看到这一现象后，小明想到了一个问题：机动车起动的快慢与哪些因素有关呢？

    第二天来到学校后，小明和几个同学一起讨论这个间题，并提出了两个猜想．猜想一：机动车起动的快慢与质量有关．猜想二：机动车起动的快慢与牵引力有关．于是他们一起来到实验室．设计如图所示的装置进行了一组实验．
          在静止的小车上放上不同质量的砖块，分别用不同大小的力拉动，测出起动后2秒内前进的距离．实验数据记录在下表中．
    实验次数①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
    小车和砖块的总质量（千克）444888161616
    拉力的大小（牛）124124124
    2秒后小车离起点的距离S（厘米）4898195235099112449
    （1）2秒内小车离起点的距离S越大，表明小车起动越快（选填“快”或“慢”）．
    （2）通过比较实验次数为①④⑦（②⑤⑧或③⑥⑨）的数据，可以得出结论：在拉力大小相同时，小车的质量越大，小车启动的越慢．
    （3）通过比较实验次数为①②③（④⑤⑥或⑦⑧⑨）的数据，可以得出结论：在质量相等时，对小车的拉力越大，小车起动越快．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    16．在某校的物理兴趣小组中，甲、乙、丙三位同学通过实验“探究质地均匀的圆柱体对水平面的压强与哪些因素有关”．他们都认为此压强跟圆柱体的密度ρ有关，但不确定是否跟圆柱体的高度和横截面积有关．于是，三位同学各自从实验室里挑选出由同种材料制成的圆柱体做实验，并用仪器测出压强的大小，表一、表二、表三依次为甲、乙、丙三位同学的实验数据记录表．
    表一
    序号圆柱体高度
    （m）    		圆柱体横截面积
    （m2）    		水平面受到的压强
    （Pa）
    13.0×10-12.5×10-31.8×104
    22.0×10-15.0×10-31.2×104
    31.0×10-17.5×10-30.6×104
    表二
    序号圆柱体高度
    （m）    		圆柱体横截面积
    （m2）    		水平面受到的压强
    （Pa）
    41.0×10-12.5×10-30.6×104
    51.0×10-15.0×10-30.6×104
    61.0×10-17.5×10-30.6×104
    表三
    序号圆柱体高度
    （m）    		圆柱体横截面积
    （m2）    		水平面受到的压强
    （Pa）
    71.0×10-15.0×10-30.6×104
    82.0×10-15.0×10-31.2×104
    93.0×10-15.0×10-31.8×104
    （1）甲同学分析自己测出的实验数据（表一）得出结论：圆柱体对水平面的压强跟横截面积成反比．你认为不能（选填“能”或“不能”）从表一中得出此结论，理由是在研究圆柱体对水平面的压强与圆柱体高度是否有关时，应控制圆柱体的横截面积大小不变．
    （2）分析表二中的实验数据，可得出结论：同一种材料制成的高度相同的圆柱体，对水平面的压强与横截面积大小无关．
    （3）分析表三中的实验数据，可得出结论：同一种材料制成的横截面积相同的圆柱体，高度越高，对水平面的压强越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则：

    （1）左右力臂L1：L2=1：2
    （2）在两边钩码下同时加挂一个同样的钩码．杠杆不能填（“能或不能“）平衡？右边下降．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．我们研究地面上运动的物体时．一般选取地面或相对地面静止不动的物体为参照物．这样选择的目的是为了给研究问题带来方便．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．如图1所示是某电子秤的原理图，电流表的量程为0-100mA（能显示物体的质量大小），称盘与压杆质量均忽略不计，电源电压恒定，R0=80Ω，如图2所示是压力传感器R的阻值随所受压力F的变化图象．（g取10N/kg）
    （1）称量时，质量越大，R的阻值越小，电路中的电流越大．（两空均选填“越大”或“越小”）
    （2）当称盘中不放物体时，电流表的示数为40mA，则电源电压是多少？
    （3）该电子秤能称量的最大质量是多少？
    （4）若把定值电阻R0换成定值电阻R1，且R1小于R0，其他条件不变，该电子秤的称量范围将变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

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