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    9．光的三原色是红、绿、蓝．红外线具有热效应，紫外线具有荧光效应．

    分析 （1）光的三原色是红、绿、蓝；
    （2）太阳光包括可见光和看不见的光，可见光包括红橙黄绿蓝靛紫，看不见的光包括红外线和紫外线；红外线的热效应很强，太阳光向地球辐射热，主要依靠红外线；紫外线荧光效应强，能使荧光物质发光．

    解答 解：根据课本可以知道：光的三原色是红、绿、蓝．
    红外线是一种不可见光，其热效应很强，故我们感受的太阳的热主要是由于太阳光中的红外线的作用造成的．
    紫外线荧光效应强，能使荧光物质发光．
    故答案为：红、绿、蓝；热；荧光．

    点评 本题考查了光的三原色，同时也考查了学生对红外线、紫外线性质的掌握情况，同时要了解它们的具体应用．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．以下是小明和小杰写的一份探究报告．
    问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？
    猜想：干路中的电流等于各支路中的电流之和．
    实验器材：两节干电池，2.5V小灯泡两个，电流表一个，开关一个，导线若干．
    进行实验：

    （1）连接电路时，开关应处于断开状态，电流表在使用时必须串联在电路中．
    （2）小明连好了实物电路图，合上开关，电流表指针偏向零刻度线左方，造成这一现象的原因电流表的正负接线柱接反了．
    （3）改进后小明测出了图1中支路中的电流，准备拆除电路重新连接以便测干路电流，小杰只变换了一根导线的一个线头就测出了干路中的电流，请在图1中用笔画线画出改动的导线（先在原导线上打“×”，再更改接法）．
    （4）实验结束后小杰按图2记录A、B、C各点的电流值如下表所示，得出了结论：
    （1）并联电路各支路电流相等（2）干路中的电流等于各支路中的电流之和．
    A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/A
    0.30.30.6
    请你对上述结论进行评价，写出两点评价意见：
    ①选两个相同的小灯泡太特殊．
    ②只测量了一次得出的结论不具有普遍性．
    （5）该小组同学觉得，在实验中反复把电流表接入电路中不同的位置进行实验有些繁琐且容易出错，请帮助他们改进上述实验，以便简单快捷．（实验室仪表可以任意选用）请将你设计的电路图画在图3虚线框中．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．如图所示，电源电压为4.5V，R1阻值为5Ω，滑动变阻器R2最大阻值为20Ω，电流表量程为0-0.6A，电压表量程为0-3V
    （1）当电压表为3V时，滑动变阻器接入电路的阻值；
    （2）当电流表读数为0.6A时，滑动变阻器接入电路的阻值；
    （3）为了电路所有原件能正常工作，滑动变阻器的调节范围是多少？
    （4）正常工作时整个电路消耗的最大功率．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．日常生活中，我们经常遇到通过声音获得信息，也就是说声能传递信息，请举出2个有关声传递信息的例子．
    例如：医生通过听诊器听到的心跳声，可以了解病人心脏的工作情况；
    ①远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；
    ②铁路工人检查铁路时用铁锤敲击钢轨．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．下列说法中正确的是（　　）
    A．人走向穿衣镜时，人在镜中所成的像逐渐变大
    B．激光准直，利用了光沿直线传播的道理
    C．黑板“反光”是因为光在“反光”处发生了漫反射
    D．放映电影时银幕上的像是虚像

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．物体先以11m/s的速度行驶了10s，再以5m/s的速度行驶了2s，那么该物体在全程中的平均速度是多少km/h．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    1．学校组织去徒步，小海2min内从队尾赶到队伍最前端，然后又立即返回队尾．这段时间内队伍前进了576m，队伍的运动速度为4m/s；若队伍及小海的速度大小始终不变，那么关于这段时间内小海下列说法正确的是（　　）
    A．小海的速度为6m/sB．小海行走的总路程为864m
    C．队伍长240mD．小海行走的总路程为1296m

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．反射光线与入射光线的夹角为60°时，反射角为30°，入射光线与镜面的夹角为60°．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．在探究串联电路电压特点时，小明按如下步骤进行实验：
    ①按如图所示的电路图连接电路；②闭合开关，排除故障，用电压表测出L1两端的电压；③在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；④测出AC间的电压，得出结论．
    （1）在拆接电路时，开关必须断开；
    （2）实验中最好选择规格不同（填“相同”或“不同”）的小灯泡．
    （3）在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，则电路的故障可能是灯L1短路或灯L2断路；
    （4）小明用上面的方法能否测出L2两端的电压？不能，理由是电压表的指针会反向偏转；
    （5）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在如表中，小明分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各用电器两端电压之和．此实验在设计方案上存在的不足之处是实验只做了一次，不能得出普遍结论，改进方法换用不同的灯泡多次实验．
    UAB/VUBC/VUAC/V
    2.41.43.8

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