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20.如图,电源电压为6V,闭合开关S后,灯L不亮,经分析估计R或L之间某一处发生故障,其余元件及连线都完好,则故障可能的情况是(写出两种情况)
(1)灯L被短路,电压表示数为0.              
(2)灯丝断或灯的接线柱接触不良,电压表示数为6V.

分析 电阻R或灯L之一发生故障有四种情况:①电阻R开路(电压表示数为0),②电阻R被短路(电压表示数为6V),③灯L开路(电压表示数为6V),④灯L被短路(电压表示数为0).

解答 解:(1)灯L被短路,灯不亮,电压表两接线柱之间为一导线,电阻为零,分压为0,电压表的示数为0;
(2)灯丝断或灯的接线柱接触不良,灯不亮,电压表的正负接线柱通过电阻R、闭合的开关和导线接在了电源的正负极上,电压表示数为6V.
故答案为:(1)灯L被短路,电压表示数为0;
(2)灯丝断或灯的接线柱接触不良,电压表示数为6V.

点评 灯不发光的原因:①灯被短路,②电路中有开路,③灯的实际功率太小.
电压表示数为0故障所在:①所测用电器被短路,②接线柱之外有开路.

练习册系列答案
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(1)对于此情景同学们展开热烈讨论,认为可以进行“探究阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时,动力和动力臂的关系”实验.实验前,杠杆如图2所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端调节螺母向右边调节(选填“左”或“右”).
(2)明确探究目的后同学们分组进行实验,他们在杠杆左侧距离支点5cm处悬挂一个重4N的重物,另一侧用弹簧测力计代替钩码进行实验.甲组计划按图甲装置进行实验,乙组则想按图乙装置进行实验.讨论时乙组认为自己组实验设计更好,理由是便于测量力臂.
(3)各组同学通过讨论明确了实验过程中要注意的事项,甲组同学特别指出,弹簧测力计由于是倒着使用,动力F1应为弹簧测力计显示的示数和它的自重相加.统一思想后,他们各自动手操作测出了正确的数据记录在如表的表格中:
实验次数阻力F2/N阻力臂l2/cm动力F1/N动力臂l1/cm
145120
245210
34545
分析表中数据,同学们得出结论:在阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时,动力与动力臂互成反比.
(4)结合上面的结论,同学们明白了在没有别人帮助时,一个人撬动大石块,应首先寻找更长的木棒来作为撬棍.这样做的目的是增大动力臂从而达到更省力的目的.

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(2)为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系,三次实验小明应将小球从斜面上的相同(相同/不同)高度处释放.
(3)在上述(2)的三次实验中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1,小球克服木板的摩擦力做的功为W2,则W1 等于W2(大于/等于/小于).

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