练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
    在探究“测滑轮组机械效率”实验中，下表是实践活动小组同学在做实验时所做的实验记录：
    实验次数 钩码重G（N） 钩码被提升的高度h（m） 拉力F（N） 绳拉上的长度S（m） 机械效率
    1 2 0.1 0.6 0.3
    2 4 0.1 2.0 0.3
    3 6 0.1 2.5 0.3
    4 8 0.1 3.0 0.3
    （1）请你依据测量数据帮助他们计算出滑轮组的机械效率，并填入上表内．
    （2）通过计算他们发现实验中有的数据测错了，你认为其中测错的数据是
    0.6N
    0.6N
    ，你判断的依据是
    滑轮组的机械效率大于1
    滑轮组的机械效率大于1
    ．
    （3）由表中数据分析，同一个滑轮组的机械效率也不是固定不变的，并可以初步得出的结论是：
    使用同一个滑轮组时，增加钩码的重可以提高滑轮组的机械效率
    使用同一个滑轮组时，增加钩码的重可以提高滑轮组的机械效率
    ．
    分析：（1）根据η=
    W有
    W总
    =
    Gh
    Fs
    结合表中的数据求出滑轮组的机械效率；
    （2）根据W总=W有+W额可知，有用功一定小于总功，滑轮组的机械效率一定小于1；
    （3）使用同一个滑轮组时，做的额外功不变，增加钩码的重，增大了有用功，有用功占总功的比例变大．
    解答：解：（1）滑轮组的机械效率：
    实验次数1：η1=
    W有1
    W总1
    =
    G1h1
    F1s1
    =
    2N×0.1m
    0.6N×0.3m
    =111.1%，
    同理可得：η2≈66.7%，η3=80%，η1=88.9%；表格如下：
    实验次数 钩码重G（N） 钩码被提升的高度h（m） 拉力F（N） 绳拉上的长度S（m） 机械效率
    1 2 0.1 0.6 0.3 111.1% 
    2 4 0.1 2.0 0.3  66.7%
    3 6 0.1 2.5 0.3  80%
    4 8 0.1 3.0 0.3  88.9%
    （2）因W总=W有+W额可知，有用功一定小于总功，滑轮组的机械效率一定小于1，所以第一次所测的数据有误，其中测错的数据是拉力F=0.6N；
    （3）由表中数据分析可知，同一个滑轮组的机械效率也不是固定不变的，增加物体的重力，滑轮组的机械效率变大．
    故答案为：
    （1）如上表所示；
    （2）0.6N；滑轮组的机械效率大于1；
    （3）使用同一个滑轮组时，增加钩码的重可以提高滑轮组的机械效率．
    点评：本题考查了滑轮组机械效率的计算和影响滑轮组机械效率的因素，明确总功率和有用功、额外功之间的关系以及提高滑轮组机械效率的因素是解决本题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    交流与评估是科学探究的一个重要环节．某实验小组的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：
    实验小组 钩码重G（N） 动滑轮G′（N） 拉力F（N） 滑轮组的机械效率η（%）
    1 0.5 0.4 0.35 47.6
    2 0.5 0.4 0.38 43.9
    3 1 0.6 0.62 53.8
    4 1 0.8 0.71 46.9
    5 2 0.6 1.00
    6 2 0.8 1.06 62.9
    请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
    （1）实验中影响滑轮组效率的主要因素是
    物重和动滑轮重
    物重和动滑轮重
    ，实验中漏了一个数据，请在表格中填写．
    （2）通过分析3、4小组（或5、6小组）的数据可得出结论：使用滑轮组提升相同的重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越
    小
    小
    ．
    （3）通过分析3、5小组（或4、6小组）的数据可得出结论：使用相同的滑轮组，物体越重，滑轮组的机械效率越
    大
    大
    ．
    （4）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，可能的原因是什么？
    （5）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，数据如下表：
    ①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是
    18cm
    18cm

    ②3次实验中滑轮组的机械效率是
    80%
    80%

    ③本次实验得到的结论是：
    同一滑轮组在提升相同的重物时，滑轮组的机械效率与钩码上升的高度无关．
    同一滑轮组在提升相同的重物时，滑轮组的机械效率与钩码上升的高度无关．

    实验次数 物重G/N 物体上升的高度h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离s/cm
       1    6         3       2.5          9
       2    6         5       2.5         18
       3    6         8       2.5         24
    （2）小红在小明实验的基础上利用图乙也做了实验，
    ①小红的做法是为了探究
    滑轮组的机械效率和拉力大小是否有关．
    滑轮组的机械效率和拉力大小是否有关．

    ②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率
    相同
    相同
    （选填“相同”或“不相同”），得到的结论是：
    若忽略绳重及摩擦，在动滑轮重和物重相同的情况下，滑轮组的机械效率与拉力大小无关
    若忽略绳重及摩擦，在动滑轮重和物重相同的情况下，滑轮组的机械效率与拉力大小无关
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：

    某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图
    （1）请你帮他们计算出第2和第3次滑轮组的机械效率，并填写在表格中；
    实验次数
    物理量    		 1 2 3
    钩码重G（N） 4 4 6
    钩码上升高度 0.1 0.1 0.1
    绳端拉力 1.8 1.6 2.5
    绳端移动距离 0.3 0.5 0.3
    机械效率 74%    
    （2）通过表中数据可知第3次实验是用
    甲
    甲
    图做的实验（选填“甲”或“乙”）；
    （3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率
    越小
    越小
    ；
    （4）比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，
    增加物重
    增加物重
    ，可以提高滑轮组的机械效率；
    （5）做完3次实验后他们想在第1次实验的基础上探究滑轮组的机械效率是否与绳子的绕法有关，他们先通过实验算出第1次实验中滑轮组的机械效率，请你帮他们在图2中画出下一步实验所需的完整的组装图（包含绳的绕法与提升的重物）．（图1甲和图2中两滑轮组中的滑轮等大）

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：

    交流与评估是科学探究的一个重要环节．学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，请你补充完整：
    （1）在完成这个实验中，应该注意：
    弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体
    弹簧测力计竖直向上匀速拉动物体

    （2）分析整个表，你可以得出影响机械效率的因数有：
    重物重力、动滑轮重力
    重物重力、动滑轮重力

    （3）实验误差主要来自于哪些方面：
    绳重、摩擦、操作不规范
    绳重、摩擦、操作不规范

    实验小组 钩码重
    G/（N）    		 动滑轮
    Gˊ/（N）    		 拉力
    F/（N）    		 滑轮组的机械效率η/（%）
    1 0.5 0.4 0.35 47.6
    0.5 0.4 0.38 43.9
    3 1 0.6 0.62 53.8
    4 1 0.8 0.71 46.9
    5 2 0.6 0.9 68.0
    6 2 0.8 1.06 62.9
    （4）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议．
    增加重物的重力、减小动滑轮的重力、减小摩擦
    增加重物的重力、减小动滑轮的重力、减小摩擦
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案