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    6．如图所示是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验：

    （1）用质量不同的A、B两个小球（mA＞mB）碰撞静止在同一水平面上的木块．实验中让A、B两小球从同一斜坡的同一高度由静止释放，是为了控制两球到达底端时的速度相同；实验中通过观察木块移动的距离，可以比较A、B两个小球的动能大小．
    （2）将（甲）与（丙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的质量有关．将（甲）与（乙）两实验比较可以初步得出的结论是质量相同时，物体的速度越大，物体的动能就越大．
    （3）小明同学在实验时，木块被撞出水平木板的右端而掉到地面上．针对这一现象，请你提出一条合理的建议：选用质量较小的球．

    分析 （1）要探究动能大小与质量的关系，需控制速度相同．则让质量不同的小球从同一高度滚下；通过对纸盒做功的多少可看出小球动能的大小；
    （2）掌握影响动能的两个因素：质量和速度；比较甲乙、甲丙两图，找出相同的量和不同的量，便可得出结论；
    （3）木块被撞出了水平木板的右端而掉到了地上，说明小球的动能太大，可以减小小球的质量或速度，也可以增大木块的质量．

    解答 解：
    （1）实验中控制小球从同一高度下落，是为了控制两球到达底端时的速度相同；通过观察纸盒被推动的距离的大小，可以比较A、B两个小球的动能大小．小球被推得越远，说明小球做的功越多，具有的动能越大；
    （2）由甲丙两图可知，两球的滚下的高度相同，质量不同，从而到达底端的速度不同，小球动能大小与质量有关；由甲乙知，两球的质量相同，滚下的高度不同，从而到达底端的速度不同，可得动能与速度有关，其结论是质量相同时，物体的速度越大，物体的动能就越大；
    （3）为了防止木块被撞出了水平木板的右端而掉到了地上，可以：减小小球的质量、或降低小球在斜面上的起始高度等．
    故答案为：
    （1）速度；木块移动的距离；（2）质量；质量相同时，物体的速度越大，物体的动能就越大；（3）选用质量较小的球．

    点评 本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能大小时运用了转换法，要掌握这两种方法的应用．分析清楚图示情景是正确解题的关键．

    练习册系列答案
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    11．在“探究固体熔化的实验”中：把装着海波的试管放在烧杯的水中加热，而不是直接用火加热试管，是为了使海波均匀受热．表是一位同学探究某固体熔化时测量的数据和观察的现象，可知该物质的熔点是80℃，熔化约用了4分钟．物质熔化过程中不断吸收热量，温度不变．该物质属于晶体（选填“晶体”或“非晶体”）．
    时间/min0123456789101112
    温度/℃72747677787980808080818283
    状态固态固液共存液态

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    12．一般情况下，男高音歌唱家唱歌时要比女高音歌唱家的声音洪亮，而女高音歌唱家唱歌时比男高音歌唱家的声音尖脆，为什么？

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    14．关于如图所示的电路图，下列说法正确的是（　　）
    A．闭合S2，断开S1、S3时，L1和L2串联B．闭合S1、S3，断开S2时，都能发光
    C．闭合S1、S2，断开S3时，L1和L2并联D．闭合S2、S3，断开S1时，只有L1发光

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    1．鹏鹏等同学在“观察水的沸腾”实验中（图a），当水温升高到88℃时，每隔1分钟记录一次数据，如表：
    时间/min012345678
    温度/℃889095949699999999
    （1）该表中有一处实验数据明显错误，为第3分钟时的数据，正确的读数如图d所示，为92℃．
    （2）从图象中可以看出水的沸点是99℃，可知当时的大气压小于（选填“大于”、“小于”或“等于”） 一个标准大气压．
    （3）水沸腾时，水中形成大量的气泡上升到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中．鹏鹏和另外两位同学观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图b、c所示，其中图c是水沸腾前的情况．
    （4）鹏鹏想要绘制出水沸腾过程的图象，则按照他记录的实验数据，他描绘出的图象应是图e、f、g中的g．
    （5）鹏鹏若想要节约实验时间，请你帮他想出合理的措施（一条即可）．

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    11．如图所示是小丽同学利用发光二极管的单向导电性设计的一个判断电池正负极电路图，若红二极管发光，则表明与A相连的为电池的正极，B为负极．

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    18．如图所示是吴灿测量一块橡皮宽度的操作．
    （1）该刻度尺的分度值为1mm；橡皮的宽度为1.40cm；
    （2）请写出在测量过程中需要注意的问题．（写出两点即可）

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    15．单杠四冲程汽油机每分钟曲轴转3000转，由此可知，该汽油机每秒做功（　　）
    A．20次B．25次C．50次D．100次

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    16．小明在探究“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系”实验中，设计了如下表格，并记录了部分实验数据．
    （1）为完成实验探究，表格中至少还需要补充的一组内容是：（a）棉布；（b）4．
    序号支持面木板对支持面的压力/N滑动摩擦力/N
    ①棉布2
    ②木板4
    ③玻璃板6
    ④（a）（b）
    （2）小明正确操作，得到了实验结论，以下事例：①书包的背带做的较宽；②用力压住黑板擦，擦去黑板上的字；③旅游鞋鞋底做的凹凸不平．其中利用了该实验结论的有②③（填序号）．
    （3）另一小组的同学采用如图所示的装置，在拉动木板的过程中，发现弹簧测力计的示数时大时小，可能的原因是木板表面不同位置的粗糙程度可能是不同的．

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