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    利用电源、滑动变阻器和定值电阻R0（阻值已知）以及两个电流表A1、A2来测量未知电阻Rx的阻值。同学们设计了如下图A、B、C三个电路。

    （1）经过讨论，同学们认为测量未知电阻R x阻值的最佳方案为图_____电路。
    （2）小宇在某次实验中，测得电流表A1的示数为I1，A2的示数为I2，则待测电阻Rx=_________。
    （3）在某次测量中，小宇发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片P，两个电流表A1、A2的示数始终相等，即I1=I2，由此判断出R x处的故障是_______________。
    （4）实验中滑动变阻器的作用是            和                   。

    （1）B（2）I1R0/（I2-I1）（3）断路（4）保护电路，改变导体中的电流

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    31、小宇利用电源、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线若干及电阻箱（电阻箱符号为）这些器材探究“电阻消耗的功率和电阻的关系”的实验．
    （1）请根据图（甲）的电路图，用笔画线代替导线把图（乙）的电路连接完整．


    （2）连接电路时，开关应处于
    断开
    状态．闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片置于
    最大
    阻值处．
    （3）某时刻连入电路中的电阻箱阻值、电流表及电压表的示数如图所示，电阻箱的阻值是
    10
    Ω，电流表的示数为
    0.4
    A，电压表的示数为
    4
    V，此时电阻箱消耗的功率为
    0.16
    W．
    （4）如果采取保持电路中电流不变的方法，探究电阻消耗的功率和电阻的关系，那么，在调大电阻箱的阻值时，应把滑动变阻器的阻值调
    小
    （选填“大”或“小”），此过程应用的物理研究方法叫
    控制变量法
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    利用电源、滑动变阻器和定值电阻R0（阻值已知）以及两个电流表A1、A2来测量未知电阻Rx的阻值．同学们设计了如下图A、B、C三个电路．
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    （1）经过讨论，认为测量未知电阻Rx阻值的最佳方案为图
     
     电路．
    （2）根据所选电路图，请用笔画线代替导线完成实物连接图
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    （3）小宇在某次实验中，测得电流表A1的示数为I1，A2的示数为I2，则待测电阻Rx=
     
    ．
    （4）在某次测量中，小宇发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片P，两个电流表A1、A2的示数始终相等，即I1=I2，由此判断出Rx处的故障是
     
    ．
    （5）本实验中滑动变阻器的作用是：
     
    和
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?黄冈模拟）利用电源、滑动变阻器和定值电阻R0（阻值已知）以及两个电流表A1、A2来测量未知电阻Rx的阻值．同学们设计了如图A、B、C三个电路．

    （1）经过讨论，同学们认为测量未知电阻R x阻值的最佳方案为图
    B
    B
    电路．
    （2）小宇在某次实验中，测得电流表A1的示数为I1，A2的示数为I2，则待测电阻Rx=
    I1R0
    I2-I1
    I1R0
    I2-I1
    ．
    （3）在某次测量中，小宇发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片P，两个电流表A1、A2的示数始终相等，即I1=I2，由此判断出Rx处的故障是
    断路
    断路
    ．
    （4）实验中滑动变阻器的作用是
    保护电路
    保护电路
    和
    改变电流
    改变电流
    ．

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年湖北省黄冈市中考模拟B卷物理试卷（解析版） 题型：实验题

    利用电源、滑动变阻器和定值电阻R0（阻值已知）以及两个电流表A1、A2来测量未知电阻Rx的阻值。同学们设计了如下图A、B、C三个电路。

    （1）经过讨论，同学们认为测量未知电阻R x阻值的最佳方案为图_____电路。

    （2）小宇在某次实验中，测得电流表A1的示数为I1，A2的示数为I2，则待测电阻Rx=_________。

    （3）在某次测量中，小宇发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片P，两个电流表A1、A2的示数始终相等，即I1=I2，由此判断出R x处的故障是_______________。

    （4）实验中滑动变阻器的作用是             和                    。

     

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