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15.如图,亮亮从滑梯匀速下滑的过程中,机械能转化为内能,这是用做功的方式来改变物体的内能.亮亮又从另一端用75N的力,沿长5m、高2m的滑梯,爬向滑梯顶端,则在此过程中,亮亮的机械效率是80%(亮亮体重150N).

分析 改变内能的方式有两种,即做功和热传递;根据η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$计算机械效率.

解答 解:
从滑梯匀速下滑的过程中克服摩擦做功,机械能转化为内能,这是通过做功的方式改变了他的内能.
爬向滑梯顶端,亮亮的机械效率:
η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$×100%=$\frac{Gh}{Fs}$×100%=$\frac{150N×2m}{75N×5m}$×100%=80%.
故答案为:做功;80%.

点评 本题考查了内能改变的认识和理解以及斜面机械效率的计算,关键是熟练运用机械效率的公式.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.如图甲所示,是“探究物质的熔化规律”实验装置.实验时先将固体物质扣温度计分别放入试管内,再放入大烧杯的水中,观察固体的熔化过程.
(1)实验中,将装有固体的试管放入盛有水的烧杯中加热,试管在水中的深度要适当.其“适当”的含义是:试管不接触烧杯底;试管中装有晶体的部分完全浸没在水中.
(2)在该物质熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,该物质将停止熔化;将试管放回烧杯后,该物质又继续熔化.说明固体熔化时需要吸收(选填“吸收”或“放出”)热量.
(3)某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图象,如图乙所示,则可知该物质是晶体(选填“晶体”或“非晶体”),物质在第3min时处于固液共存态.
(4)另一个小组为了使物质更快受热,实验装置如图丙所示,你认为该装置存在的不足是缺少搅拌器,冰的受热不均匀.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

6.“粘”字常用来表述一些物理现象,例如:干燥天气,穿在身上的化纤衣服会粘“毛毛”,这是摩擦起电现象;夏天温度高,包装袋里的一捆蜡烛会粘在一起,这是发生了熔化现象(填物态变化);用胶水可以将两张纸粘在一起,这是因为分子间存在相互作用的引力.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.阅读短文,回答文后的问题:
    有两只装有一半水的烧杯甲和乙,分别用长颈漏斗在两只烧杯底部缓慢注入蓝色的硫酸铜溶液,把烧杯甲浸在温度为15℃的恒温水槽中,把烧杯乙浸在温度为60℃的恒温水槽中,结果发现:甲中硫酸铜溶液与水起初有清晰的分界面随着时间推移,原来清晰的分界面逐渐变模糊,上部的水由上而下逐渐变蓝,下部的硫酸铜溶液由上而下蓝色逐渐变淡,约20小时后上下两部分都变成相同的淡蓝色液体.上部乙发生类似的变化,但变化比甲快,约5小时后上下部分都变成相同的淡蓝色液体.
(1)硫酸铜溶液与水起初有清晰的分界面,这是因为它们具有不同的D;
A.重力  B.质量   C.体积   D.密度
(2)清晰的分界面逐渐变模糊是扩散现象,说明分子在永不停息的做无规则运动;
(3)从烧杯乙比烧杯甲变化的快可以得到的结论是温度越高,分子无规则运动越剧烈.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.根据要求作图:
(1)如图甲所示是静止在水平地面上的篮球,请作出这个篮球受力的示意图.
(2)图乙是用启瓶器打开瓶盖时的情景,请在图中画出力F1的力臂和阻力F2的示意图.
(3)如图丙所示,画出使轻质杠杆保持平衡的最小力F的示意图和对应的力臂.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

20.电能的利用给我们的生产、生活提供了很多方便,但是,我们也必须学会安全用电,下列做法中可能会带来危害的是(  )
A.雷雨天气时,不要在大树下躲雨
B.保险丝熔断后,要更换上新的同规格的保险丝
C.将多个大功率用电器同时接在一个插座上
D.使用试电笔时,必须用手接触到笔尾的金属体

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.小明去打开水,水未开,此时观察到温度计示数为77℃,电能表示数为;水开时,温度计示数为97℃,电能表示数为,电热水器消耗了5.04×106J的电能.第二天小明又去打水,发现水仍未开,水的温度为t,等到水开时温度计示数为98℃,这段时间内电热水器消耗的电能为2.1kW•h,则t0=68℃.(c=4.2×103 J/(kg•℃),电路中只有电热水器,且水的质量相等,不计热损失)

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

4.用如图的甲、乙两滑轮组分别把相同的物体匀速提升相同的高度,两装置的机械效率分别为η、η,拉力做的功分别为W、W,若滑轮规格相同,不计绳重及摩擦,下列说法正确的是(  )
A.W<W  η<ηB.W>W  η>η
C.W=W   ηD.W<W  η>η

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.为了探究滑动摩擦力跟哪些因素有关,小明设计了如图甲所示的实验装置,进行了如下操作:
(1)将表面平整的长木板放在水平桌面上,再把木块(质量为200g)放在木板上,小明沿水平方向拉动弹簧测力计,使木块做匀速直线运动,这样做的目的是为了使拉力等于摩擦力,读出弹簧测力计的读数为0.5N;
(2)分别将此木块和所加钩码的总质量增至400g、600g进行实验,弹簧测力计的示数分别为1.0N和1.5N,初步得出的结论为滑动摩擦力大小与压力大小有关.
(3)另一组同学对实验进行了改进,装置如图乙所示;将木块用测力计水平拉住,测力计另一端固定在桌上一侧,细线一端和砂桶连接,另一端跨过定滑轮和长木板相连,实验时在砂桶中加砂,当桶和砂的总重为5N时,弹簧测力计示数如图丙所示,木板做匀速直线运动,此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为2.4N,长木板受到桌面对它的摩擦力为2.6N.若在砂桶中继续加砂3N,长木板将做加速(选填“匀速”、“加速”或“减速”)运动,弹簧测力计示数不变(选“填“变大”、“变小”或“不变”),(不计绳重和绳与轮之间的摩擦)

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