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    17．为了探究滑动摩擦力跟哪些因素有关，小明设计了如图甲所示的实验装置，进行了如下操作：
    （1）将表面平整的长木板放在水平桌面上，再把木块（质量为200g）放在木板上，小明沿水平方向拉动弹簧测力计，使木块做匀速直线运动，这样做的目的是为了使拉力等于摩擦力，读出弹簧测力计的读数为0.5N；
    （2）分别将此木块和所加钩码的总质量增至400g、600g进行实验，弹簧测力计的示数分别为1.0N和1.5N，初步得出的结论为滑动摩擦力大小与压力大小有关．
    （3）另一组同学对实验进行了改进，装置如图乙所示；将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧，细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连，实验时在砂桶中加砂，当桶和砂的总重为5N时，弹簧测力计示数如图丙所示，木板做匀速直线运动，此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为2.4N，长木板受到桌面对它的摩擦力为2.6N．若在砂桶中继续加砂3N，长木板将做加速（选填“匀速”、“加速”或“减速”）运动，弹簧测力计示数不变（选“填“变大”、“变小”或“不变”），（不计绳重和绳与轮之间的摩擦）

    分析 （1）测力计水平拉动物体时，测力计显示拉力大小，物体在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力的作用，当物体进行匀速直线运动时，滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，滑动摩擦力大小等于拉力大小．
    （2）（3）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，压力大小不变，接触面粗糙程度不变时，滑动摩擦力大小不变．无论木板进行匀速、加速、减速时，木块受到木板的滑动摩擦力大小是不变的，木块相对桌子来讲是静止的，木块水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以测力计示数不变．

    解答 解：（1）测力计水平拉动物体时，测力计显示拉力大小，当物体进行匀速直线运动时，物体在水平方向的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，滑动摩擦力大小等于拉力大小．所以读出测力计的示数就是滑动摩擦力的大小．
    （2）根据实验现象“分别将此木块和所加钩码的总质量增至400g、600g进行实验，弹簧测力计的示数分别为1.0N和1.5N”分析可知，在接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大，即滑动摩擦力大小与压力大小有关；
    （3）由图可知测力计的分度值为0.2N，此时示数为2.4N，由于木块静止，根据二力平衡可知，长木板对木块的摩擦力为2.4N．
    对长木板进行受力分析：受水平向左的拉力5N，木块对长木板向右的拉力2.4N，还受桌面对长木板向右的摩擦力，三力平衡，故长木板受到桌面对它的摩擦力f=5N-2.4N=2.6N；
    若在砂桶中继续加砂3N，由于拉力大于摩擦力故而长木板受力不平衡，此时长木板将做加速运动；无论木板进行匀速、加速、减速运动时，木块与桌子之间的压力不变，接触面的粗糙程度不变，故滑动摩擦力不变，所以测力计示数不变，总是等于滑动摩擦力大小．
    故答案为：（1）匀速直线；
    （2）滑动摩擦力大小与压力大小有关；
    （3）2.4； 2.6； 加速；不变．

    点评 滑动摩擦力大小只跟压力大小、接触面粗糙程度有关，跟物体的运动速度无关，这个问题，学生总是不容易理解的．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．如图，亮亮从滑梯匀速下滑的过程中，机械能转化为内能，这是用做功的方式来改变物体的内能．亮亮又从另一端用75N的力，沿长5m、高2m的滑梯，爬向滑梯顶端，则在此过程中，亮亮的机械效率是80%（亮亮体重150N）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．物理考试布置了两个物理自主学习活动：利用生活中的物品“探究音调与频率的关系”、“验证大气压存在”，并录制视频进行小组展示．请你选择所需的器材，设计实验步骤并写出实验现象及其结论．
    实验名称探究音调与频率的关系
    实验器材 
    直尺
    实验步骤 
    将直尺的一端伸出桌面，用手拨动，使其上下振动发出声音；改变其伸出桌面的长度，用相同的力再拨动直尺，并仔细观察直尺振动的快慢，倾听并辨别直尺振动时发出声音的高低变化
    实验现象 
    直尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，音调越低
    实验结论 
    音调与振动频率有关，频率越快，音调越高
    实验名称验证大气压的存在
    实验器材 
    杯子、水、硬纸板一块
    实验步骤 
    将杯子中装满水，用力将硬纸板盖住杯口，将其倒过来
    实验现象 
    水不会流出来，硬纸板没有掉下来
    实验结论 
    大气压是存在的

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．小华用“伏安法”测量某定值电阻阻值．他设计了如图甲所示的电路图，并连接好电路．
    （1）闭合开关后发现电流表无示数，电压表指针发生明显偏转，则电路中出现的故障可能是定值电阻断路．

    （2）他设计的电路图存在缺陷，请在答题卡的虚线框内作出完善的电路图．
    （3）排除故障并完善电路后，小华多次改变定值电阻两端的电压进行测量．其中第二次实验时电压表和电流表的示数如图乙所示，请将下表填写完整．
    实验次数123
    电压U/V1 1.8
    电流I/A0.32 0.54
    电阻R/Ω3.13 3.33
    （4）若三组数据均有效，则本次实验测得电阻值为3.24Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．一块手机用的锂电池，上面标明电压为3.7V，容量为2000mA•h，它充满电所储存的电能是（　　）
    A．7.4kW•hB．7.4×10-3kW•hC．7400JD．7.4×106J

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    2．下列生活器皿中，没有应用到连通器原理的是（　　）
    A．茶壶B．洗手池C．锅炉水位计D．打气筒

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    9． 2013年12月14日，我国自行研制的登月探测器“嫦娥三号”成功在月球软着陆，“嫦娥三号”月球探测器总质量近3.8吨，从地球到月球，其质量不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）．如图所示，“嫦娥三号”四个腿都设计成了“大脚丫”，这是为了减小对月球表面的压强（填“增大”或“减小”）．

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    6．下列各力中，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　）
    A．下落小球受到的重力B．汽车对地面的压力
    C．斧头对木柴的力D．运动员对弓弦的拉力

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．如图所示，小阳探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的器材有：杠杆、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相等的钩码若干．
    （1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉．此时，应把杠杆两端的平衡螺母向左调节（选填“左”或“右”），使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态．
    这样做的好处是：杠杆所受重力的作用线通过支点，重力的力臂为零，重力对杠杆的转动不产生影响．实验中通过增减钩码或移动钩码的位置使杠杆在水平位置平衡的目的是为了便于在杠杆上直接测量力臂．
    （2）杠杆调节平衡后，小阳在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码，杠杆恰好在原位置平衡．于是小阳便得出了杠杆的平衡条件为F1L1=F2L2，他这样得出的结论是否合理？不合理；为什么？只有一次实验总结实验结论，结论不具有普遍性
    （3）实验结束后，小阳提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是同一小组的同学利用如图所示装置进行探究，使杠杆处于左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉杠杆，使杠杆处于水平平衡状态时，所得结论都与杠杆平衡条件不相符．其原因是：杠杆自重的影响．

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