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    20．以下物体中，属于光源的是（　　）
    A．街道边“刺眼”的玻璃幕墙B．夜晚朦胧的月亮
    C．呈现着彩色图案的投影屏幕D．呈现着彩色图案的电视屏幕

    分析 根据光源的概念答题：自身能够发光的物体叫做光源；自身不发光反射其它物体的光的物体不是光源．

    解答 解：A、街道边“刺眼”的玻璃幕墙是反射了太阳光，自身不能发光，不是光源；
    B、夜晚朦胧的月亮是反射了太阳光，自身不能发光，不是光源；
    C、呈现着彩色图案的投影屏幕是对光线进行了反射，自身不能发光，不是光源；
    D、呈现着彩色图案的电视屏幕，自身可以发光，是光源．
    故选D．

    点评 此题主要考查了学生对光源概念的掌握，要判断一个物体是否是光源，关键是看它本身是否能够发光．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    7．工程上常用爆破的方法开山劈岭．设某工人师傅在钻孔内装好炸药后，用一条长0.96m的引火线引燃炸药，如果引火线燃烧速度是0.008m/s，点火人点燃引火线后以5m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离点火处500m的安全地带？

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．音叉发声时，若用手捏住音叉振动的部分，就听不到音叉继续发声了，这是因为（　　）
    A．手挡住了音叉发出的声音B．音叉发出的声音被吸收了
    C．音叉停止了振动D．音叉的声音不能传播到人身

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．如图所示为宾馆房间取电设备的照片，将房卡插入槽中，房间内的用电器才能使用，房卡的作用相当于电路元件中的开关；拔出房卡时，房间内的用电器会因为电路发生断路而全部停止工作；房卡与房内用电器的连接方式是串联．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．请给以下各测量数据补上合适的单位或进行单位换算
    一场电影的放映时间约100min．    
    教室里窗台的高度为1.1m．
    2.5km=2500m              
    72min=1.2h．
    36m/s=129.6km/h               
    18km/h=5 m/s．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．如图甲、乙所示，是我们课堂演示的两个实验，图甲点火爆炸实验中，电子式火花发生器点燃盒中酒精蒸气，产生的燃气将塑料盒盖喷出很远．此过程的能量转化方式类似于四冲程汽油机的做功冲程，乙实验中是将机械能转化为内能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的分度值．小强用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图ABCD所示，其中正确的是D．小强利用体温计测量体温时，示数如图E所示，其读数为37.7℃．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．如图1所示，某小组研究“杠杆的平衡条件”，器材：有刻度的杠杆、若干个相同的钩码、弹簧测力计等，O为杠杆的支点．
    （1）实验前，应先调节杠杆在水平位置平衡．这样做，除了可以消除自身的重力影响，还可以方便地测量或读出力臂．调节时，如发现杠杆左端偏高，应如何操作：将平衡螺母向左调．
    （2）某实验小组记录两组数据如下：
    实验序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F 2/N阻力臂l2/cm
    1220110
    21824
    根据分析，这组数据中，实验序号为1（选填：“1”或“2”）的一组肯定有错误．检查发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值小（选填：大或小）．
    （3）如图2所示，弹簧测力计在C处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数将变大（选填：变大、变小或保持不变），其原因是该力的力臂变小了．
    （4）某次实验中，若采取如图3所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置保持平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，这主要是以下哪种原因D（选填字母）．
    A．一个人无法独立操作     B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合       D．力和力臂数目过多
    （5）如图4所示，实验小组选用长1.6m、粗细均匀的一只金属杆，绕O点在竖直平面内自由转动，同时将一个“拉力--位移传感器”竖直作用在杆上，并使杠杆在水平位置始终保持平衡．该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图5所示．由图可知金属杆重10N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    10．下列现象中可以用光的直线传播解释的是（　　）
    A．B．C．D．

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