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    将下列各组物质按单质、酸、碱、盐分类顺序排列，其中正确的是（　　）
    A、水银、硫酸、烧碱、硫酸氢钠
    B、碘酒、盐酸、烧碱、硫酸钡
    C、氧气、硝酸、纯碱、胆矾
    D、铁、醋酸、碱式碳酸铜、氯化铜
    考点：酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系,单质和化合物
    专题：
    分析：单质是只由一种元素构成的纯净物；
    酸是指电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物；
    碱是指电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物；
    盐是指由金属离子和酸根离子组成的化合物．
    解答： 解：A、水银是金属汞，是单质；硫酸是酸；烧碱是碱；硫酸氢钠是盐，故A正确；
    B、碘酒是碘的酒精溶液，是混合物，不是单质；盐酸是HCl的水溶液，是混合物，不是酸，故B错误；
    C、纯碱是碳酸钠，是盐不是碱，故C错误；
    D、碱式碳酸铜是盐不是碱，故D错误．
    故选A．
    点评：本题考查了酸碱盐和单质的辨别，掌握物质的俗称和酸碱盐以及单质的概念是解题关键，难度不大．
    练习册系列答案
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    科目：高中化学 来源： 题型：

    化学反应 2A+B?2C；△H＜0达到化学平衡时，根据以下条件改变填空：
    （1）若A、B、C都是气体，且C为有色气体
    ①及时分离出C，平衡
     
    移动；（填正向、逆向、不）
    ②使密闭容器体积增大，A的转化率
     
    ；（填增大、减小、不变）]
    ③如果升高温度，平衡混合物的颜色
     
    ；（填加深、变浅、不变）
    （2）若A、C为气体，B为固体；
    ①加压，则A的体积分数
     
    ； ②增加B的量，A的转化率
     
    ．（填增大、减小、不变）

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    已知H++OH-═H2O生成1mol H2O放出热量57.3kJ，下列反应中能放出57.3kJ热量的是（　　）
    A、1mol稀H2SO4与足量NaOH溶液反应
    B、稀盐酸与氨水反应生成1 mol H2O
    C、稀NaOH与95%浓硫酸反应生成1 mol水
    D、稀盐酸与稀Ba（OH）2溶液反应生成1 mol水

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    在100mL稀硫酸和稀盐酸的混合溶液中加入3.42g氢氧化钡固体，充分反应后（若溶液体积不变），过滤、干燥得沉淀2.33g，经测定滤液pH=13．试求原混合溶液中硫酸和盐酸的物质的量浓度分别是多少？

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    用NA表示阿伏加德罗常数的值．下列叙述正确的是（　　）
    A、14g乙烯和丁烯的混合物中含有的原子总数为3NA个
    B、标准状况下，22.4L己烷中共价键数目为19NA
    C、1mol苯乙烯（　　）中含有的C=C数为4NA
    D、7g CnH2n中含有的氢原子数目为2NA

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    想一想：Ba（OH）2（液态）、CuSO4（固态）、纯CH3COOH这些物质为什么归为一类，下列哪些物质还可以和它们归为一类（　　）
    A、医用酒精B、HCl（气态）
    C、水煤气D、豆浆

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下列关于科学家及其提出学说与贡献的叙述不对应的是（　　）
    A、道尔顿提出原子学说
    B、汤姆生发现电子，并提出原子结构轨道模型
    C、舍勒发现了氯气
    D、卢瑟福根据α粒子散射现象，提出了带核的原子结构模型

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下列各组离子在溶液中因氧化还原反应而不能大量共存的是（　　）
    A、Fe2+、Cl-、NO3-、K+
    B、Fe2+、H+、NO3-、SO42-
    C、Al3+、Mg2+、NO3-、OH-
    D、Fe2+、Cu2+、Cl-、NO3-

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    Q、R、X、Y四种短周期主族元素的原子序数依次增大，已知：
    （1）Y原子价电子排布为：mSnmPn；（2）R原子核外L层电子数为奇数；（3）Q、X原子P轨道的电子数分别为2和4．请回答下列问题：
    （1）Q与Y形成的最简单的气态氢化物分别为甲和乙，其稳定性：甲
     
    乙（填“＞”、“＜”或“=”）．
    （2）Q的一种氢化物相对分子质量为26，其分子中σ键与π键的键数之比为
     
    ．
    （3）R-H、X-H两种共价键中，键长较长的是
     
    ．
    （4）写出QX2的电子式
     
    ．一种由R、X组成的化合物与QX2互为等电子体，其化学式为
     
    ．

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