| A. | p3>p4,y轴表示A的物质的量 | |
| B. | p3<p4,y轴表示B的体积分数 | |
| C. | p3<p4,y轴表示混合气体的密度 | |
| D. | p3>p4,y轴表示混合气体的平均相对分子质量 |
分析 由图(Ⅰ)中a、b的相对位置知,增压(因p2>p1),C%升高,故x=1;由b、c的相对位置知,升温(因为T1>T2),C%降低.故正反应为放热反应.
即该反应为:A(g)+B(g)?C(g)(正反应为放热反应),由反应式可知,升温和降压均可使反应向逆反应方向移动.
由图Ⅱ,y随温度的升高而降低,可判断y为A的转化率或混合气体的平均摩尔质量等量,结合压强对平衡移动的影响判断P3、P4的关系.
解答 解:图象中先出现拐点,为先达到平衡,依据图(Ⅰ)中a、b的相对位置知,增压(因同温度下,压强大的先到达平衡,所以p2>p1),w(C)升高,故x=1;由b、c的相对位置知,升温(因为同压强下,温度高的先到达平衡,所以T1>T2),w(C)降低,故正反应为放热反应.即该反应为:A(g)+B(g)?C(g)(正反应为放热反应),由反应式可知,升温和降压均可使反应向逆反应方向移动,由图(Ⅱ)知:因随着温度升高y降低,故y降低的方向必为压强减小的方向,所以,P3>P4,故BC错误;
随着温度的升高,平衡将向左移动,B的转化率降低;随着压强的减小,B物质的转化率减小,所以B的体积分数增大;平衡逆移气体总物质的量增大,所以气体的平均摩尔质量减小,所以D符合.
故选D.
点评 本题旨在考查学生对化学平衡图象的理解.解答这类图象题,首先要“译”出其化学含义.由于勒夏特列原理只适用于“单因素”(浓度或温度或压强)改变,分析时应固定一个物理量,分析另一物理量对纵坐标的影响,题目难度中等.
科目:高中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 常温常压下,48 g O3中的氧原子数为3NA | |
| B. | 24 g金属镁变为镁离子时失去的电子数为NA | |
| C. | 4℃时9 mL水和标准状况下11.2 L氮气中的原子数均为NA | |
| D. | 2 mol•L-l的CuCl2溶液中含有的氯离子数为4NA |
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科目:高中化学 来源: 题型:填空题
| 难溶电解质 | CaCO3 | CaSO4 |
| Ksp | 2.8×10-9 | 9×10-6 |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 平衡后移走部分Z,平衡正向移动 | |
| B. | 若正反应为放热反应,则X一定为气态 | |
| C. | 若X为非气态,则正反应为放热反应 | |
| D. | 若X为气态,再向容器中充入amolX,达到平衡后,X的体积分数增大 |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 0~6 min内,反应的平均速率v(Cl2)=0.15 mol•L-1•min -1 | |
| B. | 若保持温度不变,在第7 min 向体系中加入这三种物质各2 mol,则平衡向正反应方向移动 | |
| C. | 随温度升高,该反应平衡常数减小;比较第8 min反应温度T(8)与第15 min反应温度T(15)的高低:T(8)>T(15) | |
| D. | 若将初始投料浓度变为c(Cl2)=0.7 mol/L、c(CO)=0.5 mol/L、c(COCl2)=0.5 mol/L,保持反应温度不变,则最终达到化学平衡时,Cl2的体积分数与上述第6 min时Cl2的体积分数相同 |
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科目:高中化学 来源: 题型:填空题
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科目:高中化学 来源: 题型:实验题
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 20 mol、25% | B. | 20 mol、75% | C. | 40 mol、30% | D. | 10mol、50% |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 用蘸浓盐酸的玻璃棒靠近盛放氨气的装置,检查是否漏气 | |
| B. | 浓硫酸沾在皮肤上,立刻用稀氢氧化钠溶液冲洗 | |
| C. | 液溴应保存在棕色磨口玻璃塞的试剂瓶中,并加少量水进行水封 | |
| D. | 为防止被氧化,FeSO4溶液存放在加有少量铁粉的试剂瓶中 |
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