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    【题目】如图是实验室制乙烯并检验其性质的装置图，请回答：
    （1）写出圆底烧瓶中反应的方程式
    （2）为了检验乙烯的生成，试管中应盛放 ．

    【答案】
    （1）CH3CH2OH CH2=CH2↑+H2O
    （2）高锰酸钾溶液（或溴的四氯化碳溶液）
    【解析】解：（1）利用乙醇在浓硫酸的催化作用下发生分子内脱水制取乙烯，乙醇发生了消去反应，反应为CH3CH2OH CH2=CH2↑+H2O，所以答案是：CH3CH2OH CH2=CH2↑+H2O；（2）高锰酸钾具有强氧化性，乙烯含有不饱和键，C=C双键，能被高锰酸钾溶液氧化，C=C双键，能卤素单质发生加成反应，乙烯易和溴加成生成1，2﹣二溴乙烷，所以答案是：高锰酸钾溶液（或溴的四氯化碳溶液）．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】下图所示装置中，甲、乙、丙三个烧杯依次分别盛放100g 5.00%的NaOH溶液、足量的CuSO4溶液和100g 10.00%的K2SO4溶液，电极均为石墨电极．

    （1）接通电源，经过一段时间后，测得丙中K2SO4浓度为10.47%，乙中c电极质量增加．据此回答问题：
    ①电源的N端为极；
    ②电极b上发生的电极反应为；
    ③列式计算电极b上生成的气体在标准状况下的体积：
    ④电极c的质量变化是g；
    ⑤电解前后各溶液的酸、碱性大小是否发生变化，简述其原因：
    甲溶液；
    乙溶液；
    丙溶液；
    （2）如果电解过程中铜全部析出，此时电解能否继续进行，为什么？ ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】下列图象正确的是（ ）

    A. 向 Ca(OH)2和 NaOH的混合溶液中通 入CO2

    B. 向 FeCl3 溶液中加入锌粉

    C. 向 NaOH 溶液中通入CO2

    D. HCl与Cl2的混合气体通入NaOH溶液中

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】对于在密闭容器中进行的工业合成氨的反应：N2+3H22NH3 ， 下列说法错误的是 （ ）
    A.使用合适的催化剂可以增大反应速率
    B.升高温度可以增大反应速率
    C.增大压强不影响反应速率
    D.增大N2浓度可以增大反应速率

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】若下列图像中横轴代表所加溶液体积，纵坐标代表生成沉淀质量，则各项描述中与图像能对应的是（　　）

    A. 图①可能是MgCl2、AlCl3溶液逐滴加氨水至过量

    B. 图②可能是AlCl3溶液逐滴加NaOH溶液至过量

    C. 图③可能是NaAlO2溶液滴加稀盐酸至过量

    D. 图④可能是含一定量HCl的AlCl3溶液逐滴加氨水至过量

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】某研究性学习小组将下列装置如图连接，C、D、E、F、X、Y 都是惰性电极．将电源接通后，向乙中滴入酚酞试液，在F极附近显红色．试回答下列问题：

    （1）电源A 极的名称是（正极或负极）．
    （2）甲装置中的C极的电极反应式 ．
    （3）欲用丙装置给铜镀银，G应该是（填“铜”或“银”），电镀液的主要成分是（填化学式）．
    （4）装置丁中的现象是 ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】下列实验装置不能达到实验目的的是

    A. A B. B C. C D. D

    【答案】D

    【解析】A．钠与水反应放热，试管中温度升高，导致气体压强增大，红墨水出现液面差，可以达到实验目的，A正确；B．二氧化碳与氢氧化钠反应，压强减小，形成喷泉，可以达到实验目的，B正确；C．铁丝的焰色反应为无色，可用来做纯碱的焰色反应，能够达到实验目的，C正确；D．套装小试管加热温度较低，碳酸氢钠应放在套装小试管中，通过澄清水是否变浑浊可证明稳定性，题中装置无法达到实验目的，D错误；答案选D。

    【题型】单选题
    【结束】
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    【题目】下列反应中，反应条件、加液顺序、反应物用量或浓度等改变时，反应产物均不发生变化的是

    A. 氢氧化钠与二氧化碳反应 B. 盐酸和碳酸氢钠溶液

    C. 铜与硝酸反应 D. 氯化铝溶液和氢氧化钠溶液反应

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】下列仪器可用酒精灯直接加热的是（ ）
    A.锥形瓶
    B.烧杯
    C.容量瓶
    D.试管

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】用图所示装置，加热铂丝一段时间后，通入NH3和O2 ， 写出该装置硬质玻璃管中发生氨的催化氧化反应的化学方程式 ， 并且要求用双线桥标明电子转移的方向与数目： ．

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