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    两种元素原子X和Y，Y原子的第三层比氩原子的第三层少6个电子，Y原子的第二层电子数恰为X原子第二层电子数的2倍，则X、Y的质子数分别为（　　）
    A、14和12B、6和12
    C、12和6D、8和12
    考点：原子核外电子排布
    专题：原子组成与结构专题
    分析：原子的质子数等于原子核外电子总数，根据原子核外电子的排布规律：先排第一层，最多容纳2个电子，再排第二层，最多容纳8个电子，再排第三层，最多容纳18个电子，最外层不超过8个电子．
    解答： 解：Y原子的第三层比氩原子的第三层少6个电子，Y是Mg；Y原子的第二层电子数恰为X原子第二层电子数的2倍，所以X的第二层为4个电子，没有第三层，即第三层电子数是0，故X为C，则X、Y的质子数分别为6和12，
    故选B．
    点评：本题考查原子核外电子排布，题目难度不大，学习中注意相关基础知识的积累．
    练习册系列答案
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    科目：高中化学 来源： 题型：

    在密闭容器中充入4molSO2和3molO2，一定条件下平衡：2SO2（g）+O2（g）?2SO3（g）△H=-a kJ/mol，反应中测得SO2的转化率为90%，则在此条件下反应放出的热量（　　）
    A、1.8a kJ
    B、a kJ
    C、2a kJ
    D、0.9a kJ

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    在体积一定的密闭容器中加入一定量的物质A、B、C，在一定条件下发生反应建立的化学平衡：aA（g）+bB（g）?xC（g），符合如图所示的关系（c%表示平衡混合气中产物C的百分含量，T表示温度，p表示压强）．在图中，Y轴是指（　　）
    A、反应物A的百分含量
    B、反应体系内分子的总数目
    C、平衡混合气体的密度
    D、平衡混合气体的平均摩尔质量

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    在一定温度下，固定容积中发生可逆反应：N2（g）+3H2（g）?2NH3（g），下列情况一定能说明此反应达到平衡状态的是（　　）
    A、体系的压强或混合气体密度不再改变
    B、各物质的浓度保持不变
    C、反应速率υ（N2）：υ（H2）：υ（NH3）=1：3：2
    D、单位时间内消耗0.1molN2，同时消耗0.3mol H2

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    在2NO2?N2O4的可逆反应中，下列状态属于平衡状态的是（　　）
    A、υ正=υ逆≠0时的状态
    B、NO2全部转变成N2O4的状态
    C、c（NO2）=c（N2O4）的状态
    D、N2O4不再分解的状态

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下列状态的物质，既能导电又属于电解质的是（　　）
    A、KCl溶液
    B、液态HCl
    C、熔融的NaOH
    D、蔗糖溶液

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    设NA表示阿伏加德罗常数的值，下列说法错误的是（　　）
    A、2.7g金属铝与足量盐酸反应失去的电子数为0.3NA
    B、常温常压下，92g的NO2和N2O4混合气体含有的原子数为6NA
    C、0.5mol/L Fe2（SO4）3溶液中，SO42-的数目为1.5NA
    D、C2H4和C3H6的混合物ag，所含原子总数为
    3aNA
    14

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    由下列反应：Cu+2FeCl3→2FeCl2+CuCl2，CuCl2+Fe→FeCl2+Cu，确定Fe2+、Fe3+、Cu2+的氧化性强弱顺序为（　　）
    A、Fe2+＞Cu2+＞Fe3+
    B、Fe3+＞Cu2+＞Fe2+
    C、Fe3+＞Fe2+＞Cu2+
    D、Fe2+＞Fe3+＞Cu2+

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    请按下列要求规范答题．

    Ⅰ．上表中的实线是元素周期表部分边界，请在表中用实线补全元素周期表边界，并画出金属和非金属的分界线．
    Ⅱ．A、B、C、D、E都是短周期元素，原子序数依次增大，A、B处于同一周期，C、D、E同处另一周期．C、B可按原子个数比2：l和1：1分别形成两种离子化合物甲和乙．A原子的最外层电子数比次外层电子层多3个．E是地壳中含量最高的金属元素．
    根据以上信息回答下列问题：
    （1）乙物质的电子式是
     
    ．
    （2）A、B、C、D、E五种元素的离子半径由小到大的顺序是（用元素符号填写）
     

    （3）E的氧化物加入到C的最高价氧化物对应的水化物的溶液中，发生反应的离子方程式是
     

    （4）简述比较C，D，E金属性强弱的实验方法：
     
    ．

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