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3.室温下,下列离子组在指定溶液中一定能大量共存的是(  )
A.加入铝屑有氢气放出的溶液中:Na+、Fe2+、NO3-、SO42-
B.常温下pH=12的溶液中:K+、Na+、CO32-、AlO2-
C.在葡萄糖(C6H12O6)溶液中:SO42-、MnO4-、K+、H+
D.常温下$\frac{c(O{H}^{-})}{c({H}^{+})}$=10-14的溶液中:Al3+、NH4+、Cl-、HCO3-

分析 A.加入铝屑有氢气放出的溶液中存在大量氢离子或氢氧根离子,亚铁离子与氢氧根离子反应,硝酸根离子在酸性条件下氧化亚铁离子;
B.常温下pH=12的溶液中存在大量氢氧根离子,四种离子之间不反应,都不与氢氧根离子反应;
C.葡萄糖分子中含有羟基和醛基,高锰酸根离子在酸性条件下能够氧化葡萄糖;
D.常温下$\frac{c(O{H}^{-})}{c({H}^{+})}$=10-14的溶液中存在大量氢离子,铝离子、氢离子都与碳酸氢根离子反应.

解答 解:A.加入铝屑有氢气放出的溶液呈酸性或碱性,Fe2+与氢氧根离子反应,Fe2+、NO3-之间在酸性条件下发生氧化还原反应,在溶液中一定不能大量共存,故A错误;
B.常温下pH=12的溶液呈碱性,溶液中存在大量氢氧根离子,K+、Na+、CO32-、AlO2-之间不发生反应,都不与氢氧根离子反应,在溶液中能够大量共存,故B正确;
C.MnO4-、H+具有强氧化性,能够氧化葡萄糖,在溶液中不能大量共存,故C错误;
D.常温下$\frac{c(O{H}^{-})}{c({H}^{+})}$=10-14的溶液呈酸性,溶液中存在大量氢离子,Al3+、HCO3-之间发生双水解反应,HCO3-与氢离子反应,在溶液中不能大量共存,故D错误;
故选B.

点评 本题考查离子共存的判断,为高考的高频题,属于中等难度的试题,注意明确离子不能大量共存的一般情况:能发生复分解反应的离子之间;能发生氧化还原反应的离子之间;能发生络合反应的离子之间(如 Fe3+和 SCN-)等;还应该注意题目所隐含的条件,如:溶液的酸碱性,据此来判断溶液中是否有大量的 H+或OH-;溶液的颜色,如无色时可排除 Cu2+、Fe2+、Fe3+、MnO4-等有色离子的存在;溶液的具体反应条件,如“氧化还原反应”、“加入铝粉产生氢气”;是“可能”共存,还是“一定”共存等;试题侧重对学生基础知识的训练和检验,有利于提高学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中化学 来源: 题型:解答题

13.实验室要配制2.5mol/L 的稀硫酸溶液90mL,回答下列问题:
(1)用量筒量取质量分数为98%,密度为1.84g/cm3的浓硫酸13.6mL.
(2)配制时,必须使用的仪器除量筒、烧杯、玻璃棒外,还缺少的仪器是100mL容量瓶、胶头滴管.
(3)配制溶液的过程中,其他操作都正确,下列操作会使所配溶液浓度偏高的是AB.
A.量取浓硫酸时,仰视读数
B.洗涤量取浓H2SO4后的量筒,并将洗涤液转移到容量瓶中
C.稀释硫酸时,有溶液溅到桌面上
D.没有洗涤稀释硫酸的烧杯和玻璃棒
E.定容摇匀后,发现液面低于标线,又用胶头滴管加蒸馏水至标线
F.容量瓶不干燥
(4)从容量瓶中取该溶液40mL,与5mol/L的NaOH溶液40mL恰好完全反应,反应后溶液中的c(Na+)=2.5mol/L(忽略溶液混合过程中的体积变化)

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科目:高中化学 来源: 题型:推断题

14.[化学--有机化学基础]
有机物J(C6H6O4)可用于合成树脂、橡胶等.以丙烯为原料制备J的合成路线如下:
已知:在特殊催化剂的作用下,烯烃能够发生复分解反应,即碳碳双键两边基团互换位置的反应.如:
2CH2═CHCH2CH3$\stackrel{催化剂}{→}$CH3CH2CH═CHCH2CH3+CH2═CH2
②C生成D是C与HCl的加成反应.
(1)反应①、④的反应类型分别是取代反应、加成反应.
(2)B所含官能团的名称为碳碳双键,E的化学名称为2-氯丁二酸.
(3)A、J的结构简式分别为ClCH2CH=CHCH2Cl、
(4)反应⑥的化学方程式为+3NaOH$→_{△}^{醇}$NaOOC-CH=CH-COONa+NaCl+3H2O.
(5)C的同分异构体有多种,能与NaOH溶液反应的共有6种,其中能发生银镜反应且核磁共振氢谱只有3组峰的是HCOOCH(CH32(填结构简式).

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

11.我国科学家屠呦呦因在青蒿素发现和治疗中的贡献,获得了诺贝尔生理学或医学奖,青蒿素是一种治疗疟疾的特效药.由植物黄花蒿叶中提取的青蒿素还可合成用于抗氯喹恶性疟及凶险型疟疾的蒿甲醚,其合成路线如下:

下列说法不正确的是(  )
A.青蒿素的分子式是C15H21O5
B.青蒿素在NaOH溶液中可以发生水解反应
C.反应②有H2O生成
D.青蒿素分子内的“-O-O-”基团可能对疟原虫有抑制作用

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

18.将铜丝灼烧变黑后立即插入下列物质中,铜丝变红,且质量不变的是(  )
A.H2SO4B.C2H5OHC.HNO3D.NaOH

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科目:高中化学 来源: 题型:多选题

8.下列电解质溶液中,微粒的物质的量浓度关系一定正确的是(  )
A.在0.1 mol•L-1NaHCO3溶液中:c(Na+)>c(HCO3-)>c(CO32-)>c(H2CO3
B.在0.1 mol•L-1NaClO溶液中:c(OH-)=c(H+)+c(HClO)
C.25℃时,0.1 mol•L-1CH3COOH溶液中滴入NaOH溶液,使溶液pH=7时:c(CH3COO-)=c(Na+)>c(H+)=c(OH-
D.已知酸性:HCOOH>CH3COOH,浓度均为0.1 mol•L-1的HCOOK与CH3COONa溶液中:c(K+)-c(HCOO-)>c(Na+)-c(CH3COO-

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科目:高中化学 来源: 题型:实验题

15.某校兴趣小组对SO2与新制Cu(OH)2悬浊液的反应进行探究,实验如表:
装置序号试管中的药品现象
持续通入
实验Ⅰ1.5mL 1mol•L-1 CuSO4溶液和3.5mL 1mol•L-1 NaOH溶液混合开始时有砖红色沉淀出现,一段时间后,砖红色沉淀消失,静置,试管底部有少量紫红色固体,溶液呈绿色
实验Ⅱ1.5mL 1mol•L-1 CuCl2溶液和3.5mL 1mol•L-1 NaOH溶液混合开始时有黄色沉淀出现,一段时间后,黄色沉淀消失,静置,生成大量白色沉淀,溶液呈绿色
(1)制取新制Cu(OH)2悬浊液的离子方程式为Cu2++2OH-═Cu(OH)2↓.
(2)甲同学重新用实验II的方法制备新制Cu(OH)2悬浊液,过滤,用蒸馏水洗涤干净.向洗净后的Cu(OH)2中加入5mL蒸馏水,再持续通入SO2气体,现象与实验I相同,此步实验证明:黄色沉淀消失,生成大量白色沉淀(或实验II与实验I的现象差异)与Cl-有关(或与SO42-无关).
检验Cu(OH)2洗涤干净的方法是取最后一次洗涤液于试管中,向其中滴加少量硝酸酸化的AgNO3溶液,不出现白色沉淀,证明Cu(OH)2洗涤干净.
(3)同学们对白色沉淀的成分继续进行探究.查阅资料如下:CuCl为白色固体,难溶于水,能溶于浓盐酸.它与氨水反应生成Cu(NH32+,在空气中会立即被氧化成含有蓝色Cu(NH342+溶液.
①甲同学向洗涤得到的白色沉淀中加入氨水,得到蓝色溶液,此过程中反应的离子方程式为:CuCl+2NH3•H2O═Cu(NH32++Cl-+2H2O、4Cu(NH32++8NH3•H2O+O2═4Cu(NH342++4OH-+6H2O.
②乙同学用另一种方法证明了该白色沉淀为CuCl,实验方案如图:

填写如表空格:
试剂1试剂2蒸馏水
现象1现象2
③写出实验II中由Cu(OH)2生成白色沉淀的离子方程式:2Cu(OH)2+2Cl-+SO2═2CuCl↓+SO42-+2H2O.
(4)丙同学通过实验证明实验Ⅰ中观察到的砖红色沉淀是Cu2O.完成合理的实验方案:取少量Cu2O固体于试管中,加5mL蒸馏水,向其中持续通入SO2,一段时间后,静置,试管底部有少量紫红色固体,溶液呈绿色(或现象与实验I相同),则说明砖红色沉淀是Cu2O.

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科目:高中化学 来源: 题型:实验题

12.某化学小组在学习元素周期律后,对教材中Fe2+氧化为Fe3+的实验进一步思考,并提出问题:Cl2能将Fe2+氧化为Fe3+,那么Br2和I2能否将Fe2+氧化为Fe3+
环节一:理论推测
部分同学认为Br2和I2都可能将Fe2+氧化为Fe3+,他们思考的依据是均为第ⅤⅡA单质,氧化性均较强.
部分同学认为Br2和I2都不能将Fe2+氧化为Fe3+,还有同学认为Br2能将Fe2+氧化为Fe3+而I2不能.他们思考的依据是从上到下卤素单质氧化性减弱.
环节二:设计实验进行验证
在大试管中加适量铁粉,加入10mL 稀盐酸,振荡试管,充分反应后,铁粉有剩余,取上层清液进行下列实验.
实验1:
试管操作现象
先向试管中加入2mL FeCl2溶液,再滴加少量红棕色的溴水,振荡试管溶液为黄色
先向试管中加入2mL FeCl2溶液,再滴加少量棕黄色的碘水,振荡试管溶液为黄色
环节三:实验现象的分析与解释
(1)同学甲认为①中现象说明溴水能将Fe3+氧化,离子方程式为2Fe2++Br2=2Fe3++2Br-
同学乙认为应该补充实验,才能得出同学甲的结论.请你帮助同学乙完成实验:
实验2:
操作应该观察到的现象
(2)该小组同学对②中溶液呈黄色的原因展开了讨论:
可能1:碘水与FeCl2溶液不反应,黄色是碘水稀释后的颜色.
可能2:碘水与FeCl2溶液发生反应,但FeCl3溶液也是黄色的,所以没有明显现象.
实验3:进行实验以确定可能的原因
操作现象
向试管②所得溶液中继续加入0.5mLCCl4,充分振荡,静置一段时间后.取出上层溶液,滴加KSCN 溶液静置后,上层溶液几乎无色,下层溶液为紫色;上层溶液滴加KSCN 溶液后,出现浅红色
同学丙认为该实验现象可以说明是“可能2”成立,同学丁认为不严谨,于是设计了实验4:
实验4:
操作现象
向另一支试管中加入2mL FeCl2溶液,滴加0.5mL碘水后,再加入0.5mL 乙酸乙酯,充分振荡,静置一段时间后.取出下层溶液,滴加KSCN 溶液静置后,上层液为紫色,下层液几乎无色;下层溶液滴加KSCN溶液后,没有出现浅红色
你认为实验4设计的主要目的是亚铁离子与空气接触会被氧化,加入乙酸乙酯既可作为萃取剂又能起到液封的作用,减少空气对实验的影响.
同学丁根据实验4现象得出结论:在本次实验条件下,碘水与FeCl2溶液反应的程度很小.
(3)Cl2、Br2、I2氧化Fe3+的能力逐渐减弱,用原子结构解释原因:同一主族元素从上到下原子核外电子层数依次增多,原子半径逐渐增大,得电子能力逐渐减弱,氧化性减弱.

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

13.苯是一种重要的有机化工原料,广泛用于合成橡胶、塑料和医药等方面.下列关于苯的叙述不正确的是(  )
A.分子式为C6H6B.属于不饱和烃C.能在空气中燃烧D.无色无毒的液体

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同步练习册答案