| A. | 细胞分裂 | B. | 细胞分化 | C. | 细胞生长 | D. | 细胞识别 |
分析 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程,细胞分裂使细胞数目增多.细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.新分裂产生的细胞体积很小,需要不断从周围环境中吸收营养物质,并且转变成组成自身的物质,体积逐渐增大,这就是细胞的生长.
分析图示,B淋巴细胞能增殖分化成浆细胞.
解答 解:A、细胞分裂使细胞数目增多,A错误;
B、细胞分化不改变细胞数目,使细胞种类增加,B正确;
C、细胞生长是细胞体积增大的过程,不改变细胞种类,C错误;
D、细胞识别是细胞间的相互作用,D错误.
故选:B.
点评 本题主要考查细胞的生长、分裂、分化等相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年河北正定中学高三质检二模拟理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关种群的描述正确的是
A.种群的一个基因组中一定没有同源染色体
B.种群的空间结构具有明显的分层现象
C.J型增长曲线的增长率是不变的,S型曲线的增长速率是先增后减的
D.种群的年龄组成和性别比例不属于其数量特征
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞中染色体的数量关系式是A1=A2=B1+B2=Cl+C2 | |
| B. | 染色体形态数目相同并具有同源染色体的细胞是A1和A2 | |
| C. | 细胞中核DNA分子数的关系式是A1=A2=B1=B2=C1+C2 | |
| D. | 就上述两对等位基因而言,遗传信息相同的是A1和A2、B1和B2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一些低等多细胞动物只有体液调节 | |
| B. | 所有的内分泌腺都直接或间接受到中枢神经系统的调控 | |
| C. | 机体水盐平衡的维持受神经调节和体液调节 | |
| D. | 不是所有的激素都可以作用于几乎全身所有的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 限制酶同时作用于①、②处 | B. | 解旋酶作用于③处 | ||
| C. | DNA连接酶作用于①、③处 | D. | DNA聚合酶作用于③处 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 载体蛋白的形状改变 | |
| B. | 线粒体内膜中特殊的分子所携带的氢传递给氧,生成水 | |
| C. | 内质网上的核糖体合成免疫球蛋白 | |
| D. | 叶绿体基质中二氧化碳固定形成三碳分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 摩尔根等人通过假说-演绎法法,证实了基因在染色体上 | |
| B. | “建立血糖的调节模型”采用的研究方法是模型方法,模拟活动本身就是在构建动态的物理模型,之后再根据活动中的体会构建概念模型 | |
| C. | 低温诱导植物细胞染色体数目变异实验中,卡诺氏液处理根尖后,需要蒸馏水冲洗2次 | |
| D. | 在土壤中小动物类群丰富度的研究中,不适于用样方法或标志重捕法进行调查 |
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