| A. | 叶绿体中可发生CO2→C3→C6H12O6,线粒体中可发生C6H12O6→C3→O2 | |
| B. | ATP和[H]在叶绿体中随水的分解而产生,在线粒体中随水的生成而产生 | |
| C. | 叶绿体和线粒体进行的反应互为可逆反应 | |
| D. | 都具有较大膜面积和复杂的酶系统,有利于新陈代谢高效地进行 |
分析 光合作用过程:
(1)光反应(类囊体薄膜):水的光解:2H2O$\stackrel{光}{→}$4[H]+O2;ATP的形成:ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP.
(1)暗反应(叶绿体基质):CO2固定:CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$2C3;C3的还原:2C3$\stackrel{酶、ATP、[H]}{→}$(CH2O)+C5.
解答 解:A、叶绿体中可发生CO2→C3→C6H12O6,线粒体不能直接利用葡萄糖,不能将葡萄糖氧化分解,因此不能发生C6H12O6→C3,①错误;
B、ATP和[H]在叶绿体中随水的分解而产生,但在线粒体中,ATP随水的生成而产生,但[H]随水的生成而消耗,B错误;
C、叶绿体和线粒体进行的反应不能称为可逆反应,C错误;
D、线粒体和叶绿体中都具有较大膜面积和复杂的酶系统,有利于新陈代谢高效地进行,D正确.
故选:D.
点评 本题考查光合作用的相关知识,要求考生识记光合作用的具体过程、场所、条件及产物等基础知识,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 培养瓶编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 添加剂中溴酸钾浓度(mg/L) | 0 | 10 | 50 | 100 | 300 | 500 |
| 变异细胞比例 | 0 | 0 | 1/106 | 1/106 | 2/106 | 8/106 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | x轴为时间,y轴为某种群个体数,在b点改变环境条件或种群遗传因素,K值将改变 | |
| B. | x轴为光照强度,y轴为某绿色植物实际光合作用量,在b点提高CO2的浓度,K值将改变 | |
| C. | x轴为氧气浓度,y轴为小麦根细胞吸收K+的速率,在c点中耕松土,将改变K值 | |
| D. | x轴为温度,y轴为单位时间内H2O2酶催化H2O2产生O2的量,则c点对应的温度为酶的最适温度,且随后曲线会下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 赤道板、纺锤体,核仁 | B. | 核膜、叶绿体、赤道板 | ||
| C. | 染色体、中心体、纺锤体 | D. | 染色体、细胞板、纺锤体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 当受到寒冷刺激时,①②③④过程均会加强 | |
| B. | ③与④激素分泌增多,从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增加,产热量增加 | |
| C. | 由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果 | |
| D. | ⑤激素是由下丘脑神经分泌细胞产生的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 组别 | 亲本 | F1表现 | F2表现 |
| Ⅰ | 突变品系1野生型 | 有色素 | 有色素,无色素 |
| Ⅱ | 突变品系2野生型 | 无色素 | 有色素,无色素 |
| Ⅲ | 突变品系1突变品系2 | 无素色 | 有色素,无色素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 森林遭到持续干旱,树木往往扩展根系的分布空间,保证获得足够水分 | |
| B. | 当草原遭受蝗虫的采食后,草原生态系统就会增强其再生能力 | |
| C. | 由于乱砍滥伐,长江流域森林面积急剧减少,引发了洪涝灾害 | |
| D. | 一个相对封闭的生态系统中闯入某大型肉食动物后,生态系统的各成分相互作用,直到恢复为原来的状态 |
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