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【题目】下列有关基因与性状关系的叙述,正确的是

A. 基因与性状之间是一一对应的关系

B. 基因都通过控制蛋白质的结构直接控制性状

C. 染色体上的基因控制生物性状不受环境影响

D. 不同基因之间相互作用,精细调控生物性状

【答案】D

【解析】基因与性状之间并不是简单的一一对应关系,有些性状是由多个基因共同决定的,有的基因可决定或影响多种性状,A错误。有的基因是通过控制酶的合成来控制细胞新陈代谢进而间接控制生物体的性状B错误。生物的性状是基因与环境共同作用的结果,C错误。不同基因之间相互作用,精细调控生物性状,D正确。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关实验试剂、现象及用途的叙述,正确的是

A重铬酸钾溶液与酒精反应变为橙色,可用于酵母菌无氧呼吸产物的鉴定

B甲基绿能使DNA染成绿色,与吡红一起用于观察细胞内核酸的分布

C无水乙醇能溶解叶绿体的色素,可作层析液用于叶绿体中色素的分离

D斐林试剂与还原糖反应生成砖红色沉淀,适用于西瓜汁成分的鉴定

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】1844年在美国的博览会上曾被喻为“美化世界的淡紫色花冠”。 l901年作为花卉引入中国,主要作为观赏和净化水质(净化水中氮、磷、汞、镉、铅等有害物质)的植物推广种植。某科研小组研究环境中不同磷含量对凤眼蓝的影响,实验完成后检测其叶腋内激素水平,并统计平均单株分蘖数,结果如图。请回答下列问题:

(1)随着磷含量的增加,凤眼蓝平均单株分蘖数。该实验结果能否说明环境中不同磷含量对生长素或细胞分裂素的合成具有抑制或促进作用?(填“能”或“不能”),为什么?
(2)某地引入凤眼蓝后,凤眼蓝疯狂蔓延,推测其种群增长曲线接近“”型。凤眼蓝疯狂蔓延可阻断航道,影响航运,同时导致鱼等水生生物大量死亡,使生态系统的稳定性降低,对其治理的措施有(写出两种)。
(3)该植株全株可供药用,有清凉解暑、祛风湿等功效,这体现了生物多样性的价值。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为某绿色植物叶肉细胞内发生的部分代谢,其中①~⑧表示不同生理过程;下表列出了在不同光照强度与温度条件下该植物所在环境中氧气的变化量。请回答下列问题:

(1)图中的(填数字序号)过程只能发生在生物膜上。该植物叶肉细胞在0 klx光照条件下能发生图甲中的(填数字序号)过程。
(2)CO2浓度属于表中所示实验中的变量。植物光合作用过程中CO2浓度突然降低将导致短时间内叶绿体中C3含量降低,结合图甲中⑤⑥过程分析原因:
(3)该植物在10℃、10 klx的条件下培养4小时共产生氧气mg。若此植物在20℃、5 klx的条件下培养4.8小时后转入10℃、黑暗环境中继续培养19.2小时,在此24小时中该植物不能正常生长,其原因为

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法中正确的是(
A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度
B.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度
C.计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种群密度
D.求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关细胞分化的叙述,正确的是

A. 细胞分化使细胞结构和功能发生改变 B. 分化的细胞核体积变大,代谢增强

C. 细胞分化是基因发生突变的结果 D. 细胞分化增强了细胞的增殖能力

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列叙述正确的是

A两个纯种交配后,后代必是纯种

B两个杂种交配后,后代必是杂种

C纯种自交的后代都是纯种

D杂种自交的后代全是杂种

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的四种系统或器官.①②是有关的生理过程.下列说法中不正确的是(
A.内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁
B.Ⅱ内的葡萄糖通过①进入血液和淋巴等内环境中
C.②表示重吸收作用
D.Ⅳ表示的器官是皮肤

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列物质属于蛋白质的是

A. 甲状腺激素 B. 性激素 C. 维生素D D. 过氧化氢酶

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