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    为了探究温度对光合作用和呼吸作用的影响，以小球藻为材料进行分组对照实验，结果如图．请回答下列有关问题．
    （1）该实验的自变量是
     
    ，因变量是
     
    ．
    （2）由图可知，
     
    （光合作用、呼吸作用）有关酶对高温更为敏感．其中光合作用有关酶的最适温度范围是
     
    ．
    （3）若昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是
     
    ；若温度均保持在15℃的条件下，长时间每天交替进行10h光照、14h黑暗，该植物能否正常生长？
     
    ．
    考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞呼吸的过程和意义
    专题：
    分析：分析图形：
    （1）虚线表示光照下二氧化碳的吸收量，说明代表净光合作用强度，从图中可以看出，在大于25摄氏度的条件下，净光合作用强度最大．
    （2）实线是黑暗下二氧化碳的释放量，说明实线代表呼吸作用强度，从图中可以看出呼吸作用强度随温度的升高而升高．
    解答： 解：（1）根据表格的横坐标是温度，所以该实验的自变量是温度；纵坐标代表因变量，所以因变量是CO2的吸收量与释放量．
    （2）由图可知，光合作用有关酶对高温更为敏感．其中光合作用有关酶的最适温度范围是30-35℃．
    （3）若昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是净光合作用强度最大时，所以大约25℃是植物最适的生长温度；
    若温度均保持在15℃的条件下，长时间每天交替进行10h光照积累的有机物是2.5×10=25、14h黑暗消耗的有机物是1×14=14，由于一天积累的有机物的量是25-14=11＞0，所以该植物能正常生长．
    故答案为：
    （1）温度       CO2的吸收量与释放量（或光照下CO2的吸收量、黑暗下CO2的释放量；或CO2的变化量；或光合速率和呼吸速率．）
    （2）光合作用     30-35℃
    （3）25℃（或26℃、27℃）      能（意思对即可，如“可以”、“生长”等．）
    点评：本题主要考察光合作用、呼吸作用、净光合作用、真正光和作用和它们的关系，以及相关的曲线分析．意在考查学生对曲线的分析能力和作图能力．有一定的难度，综合考查了光合作用、呼吸作用于植物正常生长之间的关系．熟练掌握相关知识是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对下列四幅图的描述不正确的是（　　）
    A、图丙中bc段和de段的变化都会引起C3化合物含量的下降
    B、图乙中的温度在a时酶分子结构未被破坏，但活性较低
    C、图甲中a阶段X射线照射可诱发突变，b阶段用秋水仙素能抑制纺锤体形成
    D、图丁中在有丝分裂的过程中，cd段着丝点分裂，属于有丝分裂后期

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲表示某植物光合作用速率与光照强度之间的关系；图乙表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下，O2吸收量和CO2释放量之间的关系．下列解释不正确的是（　　）
    A、图甲L点时，叶绿体中ADP从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动
    B、图乙中由纵轴、CO2释放量和O2吸收量共同围成的面积表示无氧呼吸生成的CO2总量
    C、影响图甲中曲线上的P点上下移动的主要外界因素是氧气浓度
    D、为了有利于贮藏蔬菜和水果，贮藏室内的O2浓度应调节到图乙中N点对应的浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一位同学在探究NaHS溶液对柳条不定根发生及其生长的影响时，根据实验数据得到如图两个图．据图分析正确的是（　　）
    A、0.1～1 mmol/L的NaHS溶液对柳条生根均有促进作用
    B、本实验证明NaHS通过促进细胞分裂来促进根的生长
    C、NaHS溶液促进柳条不定根生长的最适浓度一定是0.2 mmol/L
    D、一定浓度范围内的NaHS溶液对柳条生根和根的生长均有促进作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有些蓝绿藻（蓝细菌）既是自养的（能进行光合作用），又是异养的（能同化有机化合物）．已有实验证明，光促进它们对有机物的同化（周围大气中的CO2含量正常）．下列哪种说法是对这一现象的最可能的解释（　　）
    A、有机化合物的存在抑制光合作用
    B、蓝绿藻对有机化合物的吸收和利用不消耗能量
    C、光合作用中所形成的同化力（ATP和NADPH）可用于有机化合物的吸收及进一步的转化
    D、蓝绿藻能固定大气中的氮，为自己的正常生长提供氮肥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    夏季买来的西瓜，有时发现有的部位发育不好，切开发现此处的种子发育不良或不发育，用所学生物学原理解释为（　　）
    A、发育不好受病虫害影响严重
    B、该部位见光少，有机物合成少
    C、西瓜太大，营养供应不足而发育不好
    D、种子发育不好或没发育，该部位缺乏生长素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，下列叙述错误的是（　　）
    A、实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下
    B、对照组羊毛脂中不含CFM
    C、用放射性同位素标记IAA作为测试指标羊毛脂
    D、若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表示植物生长调节剂CPPU（细胞分裂素）、GA2（赤霉素）对红叶李叶片影响的相关实验数据．请回答：
    处理叶绿素总量（mg?g-1）光合产物输出率（%）净光合速率（mg?g-1）
    30mg?L-1CPPU4.7250.0516.03
    50mg?L-1GA34.2545.4714.56
    CK（对照组）4.1140.3812.27
    （1）CPPU和GA2是人工合成的对植物的
     
    具有调节作用的化学物质，这类物质称为
     
    ．
    （2）由表中数据可知，实验组都能通过提高
     
    和
     
    来提高净光合速率，因为前者可以
     
    ，后者可以加速光合产物运输到果实中，减少叶片中光合产物（葡萄糖等有机物）的积累，从而提高净光合速率．
    （3）进一步观察发现，两个实验组的叶片比对照组都长得更宽大，原因分别是
     
    、
     
    ．
    （4）用30mg?L-1CPPU和50mg?L-1GA3分别处理两株完全相同的植株，在所有条件都相同且适宜的情况下，预计一段时间后，用
     
    处理的植株果实的产量更高，原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是某小组探究“过氧化氢酶的活性是否受pH影响“的实验，请依据设计的实验操作步骤，回答下列问题：
    操作步骤操作方法试管甲试管乙
    1加体积分数为3%的H2O2溶液2mL2mL
    2加质量分数为5%的盐酸1mL/
    3加质量分数为5%的氢氧化钠/1mL
    4加质量分数为20%的猪肝研磨液2滴2滴
    5观察
     
     
    （1）本实验的因变量是
     
    ，可观测的指标是
     
    ．
    （2）上述操作步骤中存在明显的缺陷，请写出改进方案：①
     
    ，②
     
    ．在完成改进方案后预期的实验结果及结论是：①
     
    ，②
     
    ．
    （3）为了将此次多余的猪肝研磨液保留到下次使用，应对它进行
     
    （高温/冷藏）处理，原因是
     
    ．
    （4）如果用出现同一结果所需要的时间来表示酶的活性，那么所需的时间越长，酶的活性越
     
    ．

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