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    如图表示初级消费者能量流动的部分过程，括号中的数值表示能量，初级消费者呼吸散失的能量为b，下列说法正确的是（　　）
    A、应在A、B处加上标有细胞呼吸的箭头
    B、初级消费者同化的能量为n-a
    C、次级消费者摄入的能量为n-a-b
    D、B为初级消费者所同化的总能量
    考点：生态系统的功能
    专题：
    分析：摄入量=同化量+粪便量
    同化量=用于生长、发育繁殖的能量+呼吸散失的能量
    生长、发育、繁殖的能量=流入下一营养级能量+流入分解者的能量+未利用的能量
    解答： 解：A、应在A处加上标有细胞呼吸的箭头，A错误；
    B、初级消费者同人的能量为n-a，B正确；
    C、次级消费者摄入的能量为初级消费者生长、发育和繁殖的能量-分解者利用的能量-未利用的能量，C错误；
    D、B为初级消费者生长、发育和繁殖的能量，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查能量流动，解题关键是理解能量流动过程的三个计算式．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学为验证pH对酶活性的影响，设计了如表中的方法步骤．该实验设计中最显著的不足之处是（　　）
    步骤 项目 试管1 试管2
    1 新鲜唾液 1mL 1mL
    2 可溶性淀粉液 2mL 2mL
    3 37℃水浴 + +
    4 1mL/L盐酸 1mL  
    5 蒸馏水   1mL
    6 碘液 2滴 2滴
    A、缺少正常pH的对照组
    B、新鲜唾液没有做稀释处理
    C、检验实验结果的试剂选择不恰当
    D、实验操作步骤的顺序不合理

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体内某种酶促反应的反应速率受温度和pH的影响情况，下列解释不正确的是（　　） 
    A、在a点，将酶的浓度增大一倍，反应速率可能增大
    B、在b点，将酶的浓度增大一倍，反应速率不可能增大
    C、在c点，将酶的浓度增大一倍，反应速率可能增大
    D、该图不能反映唾液淀粉酶催化能力的变化特征

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物群落中的CO2返回大气中的途径是（　　）
    ①植物和动物的呼吸作用  ②光合作用 ③某些细菌的化能合成作用 ④分解者的分解作用  ⑤森林起火．
    A、①④B、②③
    C、①③④D、①④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    蒜黄和韭黄是在缺乏光照的环境下培育的蔬菜，对形成这种现象的最好解释是（　　）
    A、环境因素限制了基因的表达
    B、两种均为基因突变
    C、叶子中缺乏形成叶绿素的基因
    D、黑暗中植物不进行光合作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下关于生态系统的能量流动的叙述中，哪一项是不正确的（　　）
    A、能量流动是单向的、不循环的
    B、食物链越短，可供终级消费者获得的能量越多
    C、初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少
    D、营养级越多，散失的能量越多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现有三个番茄品种，甲品种的基因型为AaBBdd，乙品种的基因型为AaBbDd，丙品种的基因型为aaBBDD，三对等位基因分别位于三对同源染色体上，分别控制叶形、花色和果形三对相对性状，正确的说法是（　　）
    A、甲、乙两个品种杂交，后代基因型有8种
    B、甲、乙两个品种杂交，后代纯合子的概率为
    1
    12
    C、乙、丙两个品种杂交，后代花色和果形的性状都不同
    D、通过单倍体育种技术，获得基因型为aabbdd植株的时间只要一年

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为物质进出细胞的两种方式，对该图的正确理解是（　　）
    A、Ⅰ和Ⅱ分别表示协助扩散和主动运输
    B、Ⅰ和Ⅱ分别表示胞吞和胞吐
    C、葡萄糖、性激素以Ⅱ方式进入细胞
    D、水、氧气是以Ⅰ方式进入细胞的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于抗利尿素分泌的叙述中，正确的是（　　）
    A、喝水多，抗利尿素分泌多
    B、喝水少，抗利尿素分泌多
    C、喝水少，抗利尿素分泌少
    D、出汗多，抗利尿素分泌少

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