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血糖的平衡对于保证机体各组织和器官的能量供应具有重要的意义,机体内有多种激素能够调节血糖的含量,但以胰岛素和胰高血糖素的作用为主.请回答:
(1)将胰岛β细胞分别接种于含5.6mmol/L葡萄糖(低糖组)和16.7mmol/L葡萄糖(高糖组)的培养液中,培养一段时间后检测,高糖组和低糖组释放胰岛素的量有明显差异.此结果说明
 

(2)利用细胞体外培养方法验证:胰岛α细胞的分泌物能促进胰岛β细胞分泌胰岛素.实验方案如下:
①用高糖培养液培养胰岛α细胞,一段时间后过滤得到细胞和滤液;
②用含滤液的培养液培养胰岛β细胞,一段时间后测定培养液中胰岛素的含量.
请指出上述方案的两处明显错误:
a.
 

b.
 

(3)桑树叶子是一种传统中药,桑叶提取液具有降低血糖的作用.为进一步研究桑叶提取液对糖尿病大鼠降低血糖的效果,某研究小组进行了实验.现请你把实验报告补充完整.
材料与药剂:生理状况相同的健康大鼠30只、桑叶提取液、蒸馏水、血糖测定仪等.
①实验步骤:
a.从上述大鼠中随机取出10只作为甲组,把另20只制备成实验性的糖尿病大鼠,并随机均分成乙组和丙组.
b.
 

c.对丙组每只大鼠灌喂桑叶提取液2mL/d,连续灌喂4周;对甲组和乙组的每只大鼠
 
.期间各组大鼠均饲喂普通饲料,自由饮食.
d.4周后,用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度,并进行统计分析.
②实验结果:研究结果如下表所示.
组别 数量 实验开始时
(mmol/L)
给药4周后
( mmol/L )
10 3.85±1.28 3.94±2.20
10 18.62±3.08 10.12±2.65
10 19.46±3.98 19.00±2.70
③实验结论:
 
考点:动物激素的调节
专题:
分析:本题是对血糖平衡调节调节的实验考查,回忆血糖平衡调节的过程,然后分析题干明确实验目的、实验原理、实验的自变量、因变量和无关变量,按照实验设计的对照原则和单一变量的原则分析、评价和完善实验步骤,分析、处理实验结果并获取结论.
解答: 解:(1)将胰岛β细胞分别接种于含5.6mmol/L葡萄糖(低糖组)和16.7mmol/L葡萄糖(高糖组)的培养液中,培养一段时间后检测,高糖组和低糖组释放胰岛素的量有明显差异,这说明胰岛B细胞能直接感受血糖含量变化调节胰岛素分泌量.
(2)该实验的目的是利用细胞体外培养方法验证胰岛α细胞的分泌物能促进胰岛β细胞分泌胰岛素,实验的自变量的培养胰岛B细胞的培养液是否含有胰高血糖素,可以利用低血糖培养液培养胰岛A细胞控制自变量,按照实验设计的对照原则和单一变量原则分析题干中的实验步骤可知,该实验的不足之处是:a、①中应该用低糖溶液培养胰岛A细胞;b、该实验缺乏对照组.
(3)①分析题干可知,该实验的目的是研究桑叶提取液对糖尿病大鼠降低血糖的效果,实验的自变量是否含有桑叶提取液,实验的因变量是血糖浓度,试剂的用量、培养条件和培养时间的无关变量,无关变量应该保持一致且适宜,按照实验设计的单一变量原则和对照原则,实验步骤如下:
a.从上述大鼠中随机取出10只作为甲组,把另20只制备成实验性的糖尿病大鼠,并随机均分成乙组和丙组.
b、用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度并统计分析结果.
c.对丙组每只大鼠灌喂桑叶提取液2mL/d,连续灌喂4周;对甲组和乙组的每只大鼠灌喂蒸馏水2mL/d,连续灌喂4周期间各组大鼠均饲喂普通饲料,自由饮食.
d、4周后,用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度,并进行统计分析.
②分析实验数据可知,桑叶提取液对糖尿病大鼠降低血糖的作用显著,但不能降到正常水平.
故答案为:
(1)胰岛B细胞能直接感受血糖含量变化调节胰岛素分泌量
(2)应该用低糖溶液培养   缺乏对照实验
(3)①用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度并统计分析结果    灌喂蒸馏水2mL/d,连续灌喂4周
③桑叶提取液对糖尿病大鼠降低血糖的作用显著,但不能降到正常水平
点评:根据实验目的分析实验的自变量、因变量和无关变量是解题的突破口,对实验变量的控制及对单一变量和对照原则的理解应用及对实验数据的分析、处理和获取结论的能力是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

经过海尔蒙特、普利斯特莱等众多科学家的不懈努力,逐步解开了绿色植物的光合作用之谜.下面关于光合作用的描述,正确的是(  )
A、植物叶肉细胞在光照下进行光合作用,不进行呼吸作用
B、能进行光合作用的生物,一定含有叶绿体
C、植物细胞中所含有的色素都参与光合作用
D、番茄幼苗在缺镁的培养液中长时间培养后,光反应强度会降低,暗反应强度也降低

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物的克隆的相关叙述中,正确的是(  )
A、水稻等植物在多次继代培养后,其细胞全能性的表达能力会丧失
B、植物组织培养过程中植物器官的发生主要通过营养物质的配比进行调节
C、植物组织培养过程中,培养物的胚胎发生和器官形成能力下降的可能原因有染色体畸变、细胞核变异或非整倍体产生等,但其结果是可逆的
D、原生质体培养需要先对原生质体的活力进行检测,可以采用质壁分离的方法

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科目:高中生物 来源: 题型:

某小组研究了不同遮光处理对铁线莲光合作用的影响,结果如图所示,请分析回答问题(曲线叶绿素
a
b
表示叶绿素a含量与叶绿素b含量之比):

(1)从铁线莲绿叶中提取色素时,所得滤液颜色偏黄,则可能漏加的化学药品是
 

(2)铁线莲进行光合作用时,叶绿体中ADP的移动方向是
 

(3)如图所示,当遮光率达到10%以上时,随着遮光比例增加,叶绿素含量增加,其中
 
含量增加更多.由此推测,这是对
 
环境的一种适应.当遮光率达到90%时,对该植物体内所有能进行光合作用的细胞来说,叶绿体消耗的CO2
 
细胞呼吸产生的CO2量.
(4)与10%遮光处理相比,不遮光处理的植株干重较小,可能的原因是
 
.因此在生产中为了保证铁线莲的产量,应该采取的措施是
 

(5)该小组欲测定铁线莲叶片在25℃下的呼吸速率,设计了简要的实验,思路如下:将上述植物叶片置于密闭容器中,在25℃、10%遮阴条件下,测定叶片CO2的释放量.该实验思路有一处错误,请指出并给予改正:
 

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如图甲、乙、丙、丁分别表示真核细胞与水有关的生理过程,请据图回答:

(1)甲图中不属于原生质层的结构有
 
(填图中数字标号);判断变化后的甲图细胞是否为活细胞,简便的操作是滴加清水,看它能否发生
 

(2)乙过程发生的能量转换是
 
;丁图生命活动产生的另一化合物的转移途径是
 
,能进行丁图生命活动的细胞同时还能完成下列
 
(填编号)过程.
①葡萄糖→丙酮酸;②ATP→ADP+Pi;③细胞核DNA→DNA;④染色质→染色体;⑤氨基酸→蛋白质
(3)丙图中的化学反应称为
 
,破坏细胞核中的
 
(结构)会使该过程不能发生.

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乙酰胆碱酯酶能催化神经递质-乙酰胆碱的水解,使神经递质在完成神经兴奋的传递任务之后,尽快消失.有机磷杀虫剂能专门抑制乙酰胆碱酯酶的活性,使乙酰胆碱不能消失,肌肉细胞就会处于持续兴奋之中,表现为震颤不已,直到死亡.
实验目的:
验证
 

材料用具:两个相同的图示装置、适宜的放电装置、有机磷杀虫剂、任氏液(青蛙专用生理盐水)、培养皿等.
实验步骤:
第一步:将两个装置编号1、2,并分别将装置中青蛙的“神经-腓肠肌”标本放入盛有等量任氏液的两个培养皿中.
第二步:同时用电极分别刺激两个“神经-腓肠肌”标本的神经,指针都向左偏转,然后恢复.
第三步:在装置1(实验组)的培养皿中滴加一定量的有机磷杀虫剂,在装置2(对照组)的培养皿中滴加等量的任氏液.
第四步:一段时间后,同时用电极刺激两个“神经-腓肠肌”标本中的神经,观察指针偏转情况.
实验结果:装置1:
 

装置2:指针向左偏转后恢复.

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为探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素,某研究性学习小组做了2个实验:
(1)实验一:取生长正常的成年雄鼠甲,对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测.每间隔3d对甲鼠的甲状腺进行一次等量切除,甲状腺激素和促甲状腺激素水平如图所示,据此分析回答问题:
①图中曲线b表示
 
激素,曲线a表示
 
激素.
②实验结果说明:在甲状腺细胞分泌功能正常的情况下,甲状腺的体积与体内甲状腺激素水平的关系呈
 
(填正相关或负相关).
(2)实验二:取生长正常的成年雄鼠乙,每间隔3d注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素,对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素迸行不间断的监测,监测结果表明:每注射一次促甲状腺激素释放激素,成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降,请分析产生这种现象的生理原因:
①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时,就会刺激
 
合成并分泌
 
,进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素.
②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时,其体内过高的
 
就会抑制
 
 
的相关分泌活动,从而使该激素的水平下降.

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如图是研究小鼠被LCM病毒感染的相关实验,请据图分析回答下列问题:

(1)LCM病毒感染小鼠后,体内的
 
受到病毒的抗原物质的刺激,并在T淋巴细胞释放的
 
作用下,增殖分化形成能产生
 
的浆细胞,该过程被称为
 

(2)向培养液中加入被LCM病毒感染的51Cr标记的同种小鼠细胞的目的是
 
,上清液中检测到的51Cr来源于
 
.该实验的证明了
 
(填细胞名称)的作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是一条多肽链结构示意图,其中有错误的是(  )
A、①B、②C、③D、④

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