【题目】如图示某突触前膜释放递质,突后膜接受递质后的膜电位状况以及兴奋的传导方向。其中正确的是
A.B.C.D.
【答案】D
【解析】
神经纤维未受到刺激时,K+外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部位受刺激时,Na+内流,其膜电位变为外负内正;由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。
A、根据以上分析已知,兴奋在突触处是单向传递的,而图示兴奋在突触处是双向传递的,A错误;
B、突触前膜释放递质后膜电位恢复静息电位,即外正内负;突后膜接受递质后产生动作电位,表现为外负内正,B错误;
C、兴奋在突触处是单向传递的,而图示兴奋在突触处是双向传递的,C错误;
D、突触前膜释放递质后膜电位恢复静息电位,即外正内负;突后膜接受递质后产生动作电位,表现为外负内正,D正确。
故选D。
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【题目】下列有关蓝藻的叙述,正确的是( )
A. 一个蓝藻细胞只属细胞层次
B. 蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状
C. 蓝藻是原核生物,没有细胞膜
D. 蓝藻细胞有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用,是自养生物
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【题目】下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )
①核酸
②肌纤维
③呼吸道的上皮
④病毒
⑤皮肤
⑥野猪
⑦同一片森林中的所有野猪
⑧亚热带常绿阔叶林
⑨一个池塘中的所有鱼类
⑩一个池塘中的所有生物
A. ①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧ B. ②③⑤⑥⑦⑩⑧
C. ①④③⑤⑥⑦⑧⑨⑩ D. ②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
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【题目】下列关于RNA的叙述错误的是( )
A. RNA是脱氧核糖核酸的简称 B. 主要存在于细胞质中
C. 是核酸的一种 D. 由C、H、O、N、P元素组成
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【题目】为研究酵母菌的呼吸方式,某生物小组制作了如图甲、乙中a~f所示装置,(呼吸底物是葡萄糖)请据图回答问题:
(1)图甲中能够验证酵母菌进行有氧呼吸的装置是_________(用字母按顺序表示),可用图丙中的_________过程表示(用标号表示);如果将d装置内的酵母菌换成乳酸菌,并与b连接,能否观察到b中出现混浊的现象?_________,其原因是_________。
(2)图乙中,X烧杯中放置的是_________溶液。如果e的液滴不移动,f的液滴右移,则此时酵母菌进行的细胞呼吸方式的反应式是____________________________。
(3)图丙是酵母菌的呼吸过程,产生物质B的过程的酶存在于细胞的_________,物质E可用_________试剂检测,其中释放能量最多的是_________(填序号)。
(4)图丁是酵母菌在不同氧浓度时,CO2释放量和O2吸收量的变化。氧浓度为b时,进行无氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的比为_________________。
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【题目】对某细胞器进行化学成分分析,发现其含有尿嘧啶。据此推测,该细胞器不可能完成的生化反应是
A. CO2+H2O(CH2O)+O2 B. 丙氨酸+甘氨酸丙甘二肽+H2O
C. C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量 D. ADP+Pi+能量ATP
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【题目】某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调査。下图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长速率、种群数量随时间的变化曲线。请分析图中信息回答下列问题:
(1)能反映该鱼种群群数量变化的曲线图是______图。
(2)达到t2后,种群速数量不再增加,其原因是_________________.。t2时种群的数量称为___________________-.
(3)在t1时该种群的年龄组成为____________型。
(4)若在t2时种群数量为a,为了保护这种鱼类资源不被破坏,以便持续地获得最大捕获量,应使这种鱼的种群数量被捕捞后保持在_________水平,因为此时种群的________.
(5)如果这条河流受到轻度污染,则对此生态系统不产生明显影响;如果出现恶性污染事件,则会导致绝大多数水生动植物死亡,该河流生态系统就会遺到严重破坏。这是因为生态系统_____________________________________。
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【题目】氰化物进入细胞后,会妨碍线粒体的功能,使组织细胞不能利用O2,引起细胞窒息。在培养植物根尖的培养液中加入一定量的氰化物后,根尖细胞吸收K+的速率随之降低(如图)。下列分析不正确的是
A. 正常组织细胞中,O2在线粒体基质中与[H]结合生成H20
B. 植物根尖细胞吸收K+的方式属于主动运输
C. 4h后根尖细胞转运所消耗的ATP可能来自细胞质基质
D. 推测氰化物中毒后,O2仍能进入人体红细胞并与血红蛋白结合
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【题目】下列哪一项不是系统的边界在细胞生命活动中的作用
A.将细胞与外界环境分隔开B.使细胞内部结构实现区域化
C.实现细胞与外界的能量转换D.进行细胞间的信息交流
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