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    为了探究某种淀粉酶的最适温度，某同学进行了如下实验操作．请分析回答：

    步骤①：取10支试管，分为五组．每组两支试管中分别加入1mL某种淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液．
    步骤②：将每组淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振荡．
    步骤③：将装有混合溶液的五支试管（编号1、2、3、4、5）分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中．反应过程中，每隔1 分钟从各支试管中取出一滴反应液，滴在比色板上，加1滴碘液显色．
    （1）该实验的自变量是
     
    ．此实验设计存在一个明显的错误，即步骤②前应
     
    ．
    （2）纠正该实验错误步骤后，进行操作．一段时间后，当第3组试管中的反应物与碘液混合开始呈棕黄色时，各组实验现象如下表（“+”表示蓝色程度）：
    组别 1 2 3 4 5
    处理温度/℃ 15 25 35 45 55
    结果 ++ + 棕黄色 + ++
    ①试管中取出的反应物滴加碘液后，呈棕黄色，说明
     
    ．
    ②分析上述实验结果，可以得出该淀粉酶的最适温度在
     
     之间．
    （3）该同学在进行本实验的过程中，发现反应时间过长．
    ①为缩短反应时间，请提出合理的改进措施．
     
    ．
    ②若改进前反应时间与反应底物量的关系如图所示，请在如图中用虚线绘制改进后反应时间与反应底物量的关系曲线．
    考点：酶的特性,探究影响酶活性的因素
    专题：
    分析：酶的催化具有高效性、专一性、需要适宜的温度和pH值等特性，在最适温度，酶的催化效率最高，低于最适温度，酶的催化效率较低，随着温度的升高，酶的催化效率逐渐增加，高于最适温度，酶的催化活性逐渐下降，温度过高，酶的空间结构改变，永久性失活．
    解答： 解：（1）根据实验目的：探究某种淀粉酶的最适温度，自变量为温度．应该先将淀粉液和淀粉酶溶液各自在15、25、35、45、55℃的水浴中保温一段时间后再混合，避免淀粉与淀粉酶混合前先反应．
    （2）①试管中取出的反应物滴加碘液后，呈棕黄色，说明淀粉被完全水解．
    ②据表格分析，25℃～45℃，淀粉分解最多，故可以得出该淀粉酶的最适温度在25℃～45℃．
    （3）①为缩短反应时间，可以增加淀粉酶量，提高反应速率．
    ②反应物的量不变，曲线与纵坐标的交点不变，但是反应速率提高，即反应时间缩短，曲线与横坐标的交点左移．
    故答案为：
    （1）温度             先将5组试管分别在15、25、35、45、55℃的水浴中保温一段时间
    （2）①淀粉被完全水解   ②25℃～45℃（3）①增加淀粉酶量
    ②略
    点评：此题主要考查酶的特性以及影响因素，意在考查对基础知识的理解，难度适中．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项中与植物激素调节功能相符的一项是（　　）
    A、在形成无子番茄过程中生长素改变了细胞的染色体数目
    B、乙烯广泛存在于植物多种组织中，主要作用是促进果实的发育
    C、对受粉后正在成长中的幼小果实适当喷洒适宜浓度的生长素类似物，最可能的结果是形成无子果实
    D、赤霉素引起植株增高的原理是促进了细胞的伸长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现分趾和联趾（趾间有蹼，适于游泳）两种性状，W代表分趾基因，w代表联趾基因，多年后W的基因频率下降，w的基因频率上升．以下说法错误的是（　　）
    A、经过长期进化，可能形成两个新物种
    B、小岛上食物短缺，会导致联趾个体比例上升
    C、蜥蜴过度繁殖，会导致生存斗争加剧
    D、生存斗争的加剧必然导致分趾、联趾两个物种的形成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列与植物激素调节相关的叙述中正确的是（　　）
    A、产生顶端优势现象的主要原因是侧芽对生长素浓度的反应比顶芽敏感
    B、田间喷洒2，4-D可杀死杂草，这说明生长素在植物竞争中发挥重要作用
    C、植物的向光性不仅受到生长素的调节，还受到生长抑制物的影响
    D、植物组织培养的脱分化阶段受细胞分裂素的影响，再分化阶段受生长素影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    显微镜观察到如图所示动物细胞，下列对由视野A转换到视野B的说法错误的是（　　）
    A、装片应向左移动
    B、如不调节反光镜，要保证相同的亮度应选用较大的光圈
    C、需调节粗准焦螺旋使物像清晰
    D、换高倍物镜需转动转换器

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在某池塘内单独放养和混合放养甲、乙两种鱼，统计其摄取食物种类情况如表1所示．
    表1
    实验 单独放养 混合放养
    食物 浮游动物 水草 底栖动物 浮游动物 水草 底栖动物
    鱼甲 43% 37% 15% 47% 46% 5%
    鱼乙 40% 34% 20% 10% 49% 38%
    （1）由表1可知，该池塘内生物群落的空间结构在
     
    方向上存在较大差异；甲、乙两种鱼从单养到混养摄取食物种类的变化减弱了由于
     
    可能造成的竞争．
    （2）请在答题卡图中画出单独放养甲鱼时从开始放养（时间t0）到达到环境最大容纳量（时间t1）时种群增长率曲线．
    表2
          被捕食者
    捕食者    		 泥鳅 水蚤 小球藻
    乌鱼 √
    河蚌 √
    泥鳅 √ √
    水蚤 √
    表3
    太阳能 光合效率 能量传递效率 水蚤 河蚌
    1010 1% 10% 106 106
    （3）在不放养甲、乙两种鱼的情况下，某研究小组的同学还对池塘内其他生物的食性进行了调查分析，结果如表2所示（“√”表示存在食物关系）．
    ①根据表2分析，水蚤和泥鳅的关系是
     
    ；泥鳅占有
     
    个营养级．
    ②若整个生长季节流经各部分的能量数值如表3所示（单位：kJ），则乌鱼从鱼塘获取的能量为
     
    kJ．
    （4）随着全球气候变暖，该池塘严重干旱后经若干年形成了一片草地，该过程属于
     
    演替．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据有关实验和细胞代谢方面的知识回答问题．
    Ⅰ．采用“半叶法”对菠菜叶片的光合作用强度进行测定（图甲）的大致过程是，将对称叶片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并设法使两部分之间的物质不发生转移．用适宜强度的光照射6h后，在U和V的对应部位截取等面积的叶片，烘干称重，分别记为MU和MV，若M=MV-MU，则M表示V中被截取部分
     
    ．
    Ⅱ．图乙是恩格尔曼实验装置改装示意图，光线先通过三棱镜再通过叶绿体色素提取液后照射到玻片上的水绵，一段时间后，水绵周围好氧细菌分布无显著变化，其原因是
     
    ．
    Ⅲ．提取叶绿色素时，加碳酸钙的目的是
     
    ；用纸层析法分离色素的原理是
     
    ．
    Ⅳ．图丙为绿色植物细胞内发生的部分化学反应过程，其中a～c表示细胞结构，①～⑤表示过程．
    （1）图中过程②和⑤的场所分别是
     
    和
     
    ．
    （2）单位时间内D量与
     
    量大小，反映了光合作用强度与呼吸作用强度相对大小．小麦灌浆期若遇阴雨天则会减产，其原因是过程
     
    受阻．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1表示与缩手反射相关的结构，图2、图3是图1中某一结构放大后的结构模式图．请分析回答：

    （1）图1中A表示的结构是
     
    ，图3是图1中结构
     
    （填字母）的放大模式图．
    （2）图2中1表示
     
    ，1中物质的释放使突触后膜的神经元
     
    ．图2中4是由下一个神经元的
     
    构成，兴奋不能由4传到2的原因是
     
    ．
    （3）已知图2中2释放的某种物质可使4兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即被分解．某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是
     
    ．
    （4）假如图3中的Y来自图1中的B，图3中的X来自大脑皮层．当感受器接受一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有
     
    作用．如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有
     
    作用．
    （5）缩手反射属于
     
    反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回．这说明一个反射弧中的低级中枢要接受
     
    的控制．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列植物激素及作用错误的是（　　）
    A、赤霉素，可促进细胞伸长，使植株增高
    B、脱落酸，抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落
    C、细胞分裂素，促进细胞分裂
    D、乙烯，仅果实能合成，促进果实成熟

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