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    【题目】在“噬菌体侵染细菌”的实验中，获得被标记的噬菌体的方法是

    A. 可以用含32P或者35S的培养基培养噬菌体

    B. 让噬菌体分别去侵染含32P或者35S的大肠杆菌

    C. 让噬菌体同时侵染含有32P和35S的大肠杆菌

    D. 可以用同时含有含32P和35S的培养基培养噬菌体

    【答案】B

    【解析】噬菌体是病毒，只能在宿主细胞内才能进行增殖，不能用培养基直接培养，A项错误，D项错误；需要先分别用含放射性同位素32P和35S的培养基培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体，就可得到DNA含32P标记或蛋白质含35S标记的噬菌体。B项正确，C项错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为高等绿色植物光合作用和呼吸作用之间的能量转变示意图，图中①~⑥代表物质，据图及所学知识回答以下问题：

    （1）光合作用光反应阶段发生在_________________（结构名称），该结构上存在叶绿素，提取叶绿素的试剂是_______________；光合作用的暗反应阶段发生在_______________（场所）。

    （2）植物的叶绿体通过光合作用的光反应把太阳能转变为活跃的化学能贮存在_____（填写图中标号）中，通过暗反应把活跃的化学能转变为稳定的化学能贮存于_____（填写图中标号）。

    （3）有氧呼吸的第二阶段是______________彻底分解成二氧化碳和[H]，并释放出少量能量，该阶段是在________________中进行的。

    （4）通过呼吸作用释放的能量一部分贮存于ATP中，另一部分以_________形式散失。

    （5）综上所述，叶绿体通过光合作用把光能转变后贮存起来，这是一个贮能过程；线粒体通过呼吸作用把有机物氧化而释放能量，与此同时把能量贮存于ATP中，这是一个_______________的过程。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】一个正在发生质壁分离的细胞，它的吸水能力是逐渐（）
    A.减小
    B.增大
    C.不变
    D.等于0

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示将去除细胞壁的成熟叶肉细胞置于0.3g/ml的蔗糖溶液中，细胞所发生的变化。下列叙述不正确的是（　　）

    A.甲状态到乙状态的过程中，细胞的吸水能力逐渐增强
    B.将乙状态的细胞置于清水中，不会发生质壁分离复原
    C.甲状态到乙状态，细胞的颜色逐渐加深
    D.甲状态到乙状态仅反应出细胞膜具有一定的流动性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在“噬菌体侵染细菌的实验中，噬菌体与细菌保温时间长短与放射性高低的关系图可能如图，下列关联中最合理的是（35S标记的噬菌体记为甲组，32P标记的噬菌体记为乙组）（　　）

    A.甲组﹣上清液﹣b
    B.乙组﹣沉淀物﹣d
    C.甲组﹣沉淀物﹣c
    D.乙组﹣上清液﹣a

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】请据图回答下列问题。

    (1)甲、乙两图中属于原核细胞的是________。判断的主要依据是___________________________。

    (2)甲、乙两细胞的统一性表现在___________________________。

    (3)甲、乙两细胞的差异性表现在乙细胞核中DNA不是裸露的，而是与_______结合成________；甲只有________而乙还有其他细胞器。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物兴趣小组在密闭玻璃温室内进行植物栽培实验，他们对温室内CO2吸收速率进行24h测定，得到如图所示曲线，则以下说法正确的是（ ）
    ①c、e两点的光合速率为零
    ②c、d之间的区段光合速率大于呼吸速率
    ③de是段光合速率小于呼吸速率
    ④进行细胞呼吸的区段只有ad 段和fg段
    A.①
    B.①③
    C.①③④
    D.②

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在观察植物细胞有丝分裂的实验中，根尖装片的制作流程为

    A. 解离→染色→漂洗→制片 B. 解离→漂洗→染色→制片

    C. 染色→解离→漂洗→制片 D. 染色→漂洗→解离→制片

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】双缩脲试剂可以鉴定蛋白质，是由于蛋白质有（ ）

    A. 肽键

    B. 氨基酸

    C. 羧基

    D. 氨基

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