精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况;丙图表示燕麦胚芽鞘。

(1)甲图中,根和芽生长的最适宜生长素浓度分别为________mol/L、________mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是__________________________,对芽生长的效应是________

(2)乙图中b侧生长素浓度________(填“大于”“小于”或“等于”)a侧,这是由________引起的。

(3)为验证在单侧光照射下,丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段,某同学设计了如下实验步骤,请帮助其完成下列有关实验过程。

①实验材料及用具:燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。

②实验过程:给予右侧单侧光照射,在下列图中绘出插入云母片的位置,并在下面用文字说明。

______

③实验结果:

a.________________________、b______________、c____________________________

④实验结论:_________________________________________

【答案】10-10 10-8 既不促进也不抑制 促进 小于 重力 直立生长 弯向光源生长 弯向光源生长 胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段

【解析】

1、生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:既能促进生长,也能抑制生长;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促进生根,也能抑制生根。

2、能够体现生长素两重性的实例有:顶端优势、根的向地性、根的背光性等。

3、分析甲图:图示表示生长素浓度对植物根和芽生长的影响,不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次。生长素促进根、芽生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L。

4、分析乙图:由于受到重力因素的影响,a点的生长素浓度高于b点,c点的生长素浓度高于d点。

(1)由图示可知,甲图中,根和芽生长的最适宜生长素浓度分别为10-10mol/L、10-8mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制,对芽生长的效应是促进作用。

(2)由于在重力作用下生长素进行了横向运输,使近地侧的生长素浓度高于远地侧,故乙图中b侧生长素浓度小于a侧。

(3)②因为实验的目的是验证单侧光照射下,燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段,所以应分别阻断A段和B段,并用不作处理的胚芽鞘作对照进行实验。具体阻断过程如下图:

③由于生长素横向运输是在胚芽鞘尖端,所以阻断A段后,生长素不能向背光侧运输,因而胚芽鞘直立生长;而阻断B段后,生长素能向背光侧运输,所以胚芽鞘弯向光源生长。对照组中由于生长素能横向运输,故发生向光弯曲生长。

④根据上述实验过程可知,在单侧光下胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是豌豆杂交实验的过程示意图,花的位置腋生与顶生是一对相对性状,受基因Bb控制。请回答下列问题:

1)操作①②分别是________________

2)操作①需要在豌豆未开花前进行,原因是__________________________________________

3)杂交后,将收获的种子进行种植,若长出的植株均表现为花腋生,则母本表现出的性状是_______(填显性或隐性)性状。若F1自交得到F2F2花腋生:花顶生=31,则说明这对性状的遗传遵循_____定律,亲本的基因型为______________

4)杂交后,将收获的种子进行种植,若长出的植株有花腋生和花顶生,则进一步验证这对性状的显隐性关系的方法是____________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某植物的圆果与长果、紫茎与绿茎受常染色体上的等位基因控制。现用纯合的圆果紫茎植株与纯合的长果紫茎植株杂交,F1全为圆果绿茎,F1自交得到F2F2中圆果绿茎:圆果紫茎:长果绿茎:长果紫茎=272197。回答下列问题:

1)分析果形的遗传可知,该性状受_________对等位基因控制,依据是_________;其中显性性状为_________。选取F2中圆果植株自交得到F3F3中圆果与长果的比例为_________

2)分析茎色的遗传可知,该性状受_________对同源染色体上的_________对等位基因控制。F2中紫茎植株的基因型有_________种。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】一棵桃树的结构层次由小到大依次是(  )
A.细胞→个体
B.细胞→组织→器官→个体
C.细胞→器官→组织→系统→个体
D.细胞→组织→器官→系统→个体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】若一个35S标记的大肠杆菌被一个32P标记的噬菌体侵染,裂解后释放的噬菌体(

A.一定有35SB.只有35S

C.可能有35SD.只有32P

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示细胞分裂和受精作用过程中,核DNA含量和染色体数目的变化,据图分析正确的是

A、具有染色单体的时期只有CD、GH、MN段

B、着丝点分裂只发生在DE、NO段

C、GH段和OP段,细胞中含有的染色体数目是相等的

D、MN段相对于AB段发生了核DNA含量的加倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】研究发现,人类免疫缺陷病毒(HIV)携带的RNA在宿主细胞内不能直接作为合成蛋白质的模板。依据中心法则(下图),下列相关叙述错误的是(  )

A. 合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经过④②③环节

B. 侵染细胞时,病毒中的蛋白质不会进入宿主细胞

C. 通过④形成的DNA可以整合到宿主细胞的染色体DNA上

D. 科学家可以研发特异性抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是生态系统中碳循环示意图,图中“→”表示碳的流动方向。请回答:

(1)从食物链的角度看,图中共包含了________个营养级,C属于生态系统的何种成分:________

(2)A→D过程中碳流动形式是________,E→B过程中碳流动形式是_________

(3)在物质循环的过程中,同时伴随着能量流动。若生产者有20000kg,位于第四营养级的生物最多可增重________kg。

(4)该系统能量流动的起点是________(填图中的字母),能量流动的特点是________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】研究者从生物组织中提取出两种酶,酶A和酶B,并进行了一系列研究。回答下列问题:

(1)将酶A分为两组,一组遇双缩脲试剂后无紫色反应;另一组用RNA酶处理后,不具有催化活性。这表明酶A的化学本质为________________

(2)若酶B是唾液淀粉酶,研究者采用定量分析方法测定不同温度对该酶酶促反应速率的影响,得到下图所示曲线。

当温度偏离37℃时,酶促反应速率都会下降,下降的原因可能有二种:①破坏了酶的空间结构,导致酶不可逆失活;②抑制了酶的活性,这种影响是可逆的。现要探究当温度为T1和T2时酶促反应速率下降的原因,请在上述实验基础上,简要写出实验思路(含实验步骤、预期结果及结论)。_______

查看答案和解析>>

同步练习册答案