【题目】研究者从生物组织中提取出两种酶，酶A和酶B，并进行了一系列研究。回答下列问题：
（1）将酶A分为两组，一组遇双缩脲试剂后无紫色反应；另一组用RNA酶处理后，不具有催化活性。这表明酶A的化学本质为________________。
（2）若酶B是唾液淀粉酶，研究者采用定量分析方法测定不同温度对该酶酶促反应速率的影响，得到下图所示曲线。
当温度偏离37℃时，酶促反应速率都会下降，下降的原因可能有二种:①破坏了酶的空间结构，导致酶不可逆失活；②抑制了酶的活性，这种影响是可逆的。现要探究当温度为T1和T2时酶促反应速率下降的原因，请在上述实验基础上，简要写出实验思路（含实验步骤、预期结果及结论）。_______
【答案】RNA 思路：取适量酶B均分为甲、乙两等份，甲组放在温度T1条件、乙组放在温度为T2 条件下处理相同时间后，将甲组升温至37℃，乙组降温至37℃，再分别定量测定酶促反应速率，比较酶促反应速率的变化。预测结果及结论：若甲组速率变为a，乙组速率仍为b，则低温抑制酶的活性，高温破坏酶的结构；若甲组速率仍为b，乙组速率变为a，则低温破坏酶的结构，高温抑制酶的活性；若甲、乙两组速率都为b，则高温、低温均破坏酶的结构；若甲、乙组速率都变为a，则高温、低温均抑制酶的活性
【解析】
酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。蛋白质可与双缩脲试剂作用产生紫色反应。影响酶活性的因素：温度、pH等，在最适温度（pH）下，酶的活性最高；当温度（pH）低于最适温度（pH）时，酶的活性随温度（pH）的升高而增强；当温度（pH）高于最适温度（pH）时，酶的活性随温度（pH）的升高而减弱，低温抑制酶的活性，高温使酶变性失活。
（1）酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。蛋白质可与双缩脲试剂作用产生紫色反应。将酶A分为两组，一组遇双缩脲试剂后无紫色反应说明酶A不是蛋白质；另一组用RNA酶处理后，不具有催化活性，说明酶A是一种RNA。
（2）通过图示分析，酶的活性受温度的影响。当温度偏离37℃时，酶促反应速率都会下降，猜测酶活性下降的原因可能是：①破坏了酶的空间结构，导致酶不可逆失活；②抑制了酶的活性，这种影响是可逆的。为探究当温度为T1和T2时酶促反应速率下降的原因，设计的实验思路：取适量酶B均分为甲、乙两等份，甲组放在温度T1条件、乙组放在温度为T2 条件下处理相同时间后，将甲组升温至37℃，乙组降温至37℃，再分别定量测定酶促反应速率，比较酶促反应速率的变化。预测结果及结论：若甲组速率变为a，乙组速率仍为b，则低温抑制酶的活性，高温破坏酶的结构若甲组速率仍为b，乙组速率变为a，则低温破坏酶的结构，高温抑制酶的活性若甲、乙两组速率都为b，则高温、低温均破坏酶的结构若甲、乙组速率都变为a，则高温、低温均抑制酶的活性。
新题型全程检测期末冲刺100分系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。
(1)甲图中，根和芽生长的最适宜生长素浓度分别为________mol/L、________mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是__________________________，对芽生长的效应是________。
(2)乙图中b侧生长素浓度________(填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由________引起的。
(3)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程。
①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。
②实验过程：给予右侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。
______
③实验结果：
a．________________________、b______________、c____________________________。
④实验结论：_________________________________________
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图表示生物基因的表达过程，下列叙述与该图相符的是( )
A. 图1可发生在绿藻细胞中，图2可发生在蓝藻细胞中
B. DNA-RNA杂交区域中A应与T配对
C. 图2中多肽链合成的方向是从左到右
D. 图2中①②③的合成与核仁有关
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列有关酶的叙述中，不正确的是（ ）
A.酶具有高效性
B.淀粉酶不能催化麦芽糖分解成葡萄糖
C.酶只有在细胞内才具有催化作用
D.多数酶是活细胞产生的具有催化作用的蛋白质
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图1是人体内胰岛素基因控制合成胰岛素的示意图，图2是图1中过程②的局部放大，请据图回答:
(1)过程①称为______________，催化该过程的酶是______________。
(2)已知过程①产生的mRNA链中鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的54%，其模板链对应的区段中胞嘧啶占模板链的29%，则模板链中腺嘌呤所占的比例为______________。
(3)过程②中，一个mRNA上结合多个核糖体的意义是______________。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某遗传因子组成为Bb（B对b为完全显性）的玉米植株自交后所结的一个玉米穗上有700多粒种子（F1），挑选F1植株中的显性个体均分为两组，甲组自交，乙组自由交配，下列有关两组所产子代的分析中不正确的是（ ）
A.甲组子代中隐性个体占1/6，乙组子代中隐性个体占1/9
B.两组子代中纯合子所占比例均高于杂合子所占比例
C.两组子代中遗传因子组成为Bb的个体所占比例不同
D.玉米在实验过程中需要去雄
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某动物基因型为AaBb，两对基因在染色体上的位置如图所示。若减数分裂过程中92．8%初级精母细胞不发生交叉互换，则该动物产生的重组类型配子的比例接近于（ ）
A.92．8%B.94．6%C.7．2%D.3．6%
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图1表示植物不同器官对生长素的反应；图2是生长素对胚芽鞘生长的效应示意图。下列说法错误的是
A. 促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是10－10mol/L、10－8mol/L、10－4mol/L
B. A、B点对应的生长素浓度对茎生长的作用不同，这体现了生长素作用的两重性
C. 不同浓度的生长素对某一器官的作用效应可能是相同的
D. 将植物的根水平放置，其近地侧的生长素浓度可达到A点对应的生长素浓度
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下面介绍的是DNA研究的科学实验。1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，如图是实验的部分过程：
(1)写出以上实验的部分操作过程：
第一步：用35S标记噬菌体的蛋白质外壳。如何实现对噬菌体的标记？请简要说明实验的设计方法：________________________________________________。
第二步：用被35S标记的噬菌体去侵染没有被放射性标记的__________。
第三步：一定时间后，在搅拌器中搅拌，后进行离心。
(2)以上实验结果不能说明遗传物质是DNA，原因是___________________________。
(3)噬菌体侵染细菌之后，合成新的噬菌体的DNA和蛋白质外壳原料来自____________________。
(4)用35S标记噬菌体侵染细菌，理论上离心之后沉淀中不含放射性，实际上沉淀中会含有少量的放射性，产生一定的误差，产生此结果可能的原因是____________________________。
(5)若用一个32P标记的噬菌体去侵染未被放射性标记的大肠杆菌，此噬菌体复制3代后，子代噬菌体中含有32P的噬菌体的个数是________________。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com