| A. | 人体各器官、系统协调一致地正常运行,是维持内环境稳态的基础 | |
| B. | 维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络 | |
| C. | 某种器官功能出现障碍时,就会引起稳态失调 | |
| D. | 只有自身的调节功能出现障碍时,内环境的稳态才会遭到破坏 |
分析 关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点:
(1)实质:体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程;
(2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态;
(3)调节机制:神经-体液-免疫调节网络;
(4)层面:水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节;
(5)意义:机体进行正常生命活动的必要条件.
解答 解:AC、人体各器官、系统协调一致地正常运行,是维持内环境稳态的基础,某种器官功能出现障碍时,就会引起稳态失调,AC正确;
B、维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络,B正确;
D、自身的调节功能出现障碍时,内环境的稳态会遭到破坏,此外外界环境也可能会导致内环境稳态遭到破坏,D错误.
故选:D.
点评 本题考查内环境稳态的相关知识,要求考生识记内环境稳态的概念、意义及调节机制,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,混合染色可以显示DNA和RNA在细胞中的分布 | |
| B. | 脂肪与苏丹Ⅲ反应成橘黄色 | |
| C. | 番茄果汁中含有较多的可溶性还原糖,可用于还原糖的检测 | |
| D. | 双缩脲试剂可与脂肪酶反应产生紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a代表突触小体,e代表神经纤维 | B. | 图Ⅰ中的a可能是图Ⅱ中的d或f | ||
| C. | 图Ⅰ中的b可能是图Ⅱ中的c或d | D. | 图Ⅱ的f可与唾液腺结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 免疫活性物质是由免疫细胞产生的 | B. | 免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞 | ||
| C. | 淋巴细胞只存在于淋巴中 | D. | 免疫系统包括免疫器官和免疫细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一个大肠杆菌菌落属于个体层次 | B. | 血液属于组织层次 | ||
| C. | 一个池塘中的全部鲤鱼属于种群 | D. | 单细胞生物也是个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若不考虑基因突变和染色体变异,则该果蝇种群中基因频率A:a=1:1 | |
| B. | 若基因A纯合致死,个体随机交配,F2中不同基因型个体Aa:aa=2:1 | |
| C. | 若该果蝇种群随机交配的第一代中只出现了Aa和aa两种基因型,则比例为2:1 | |
| D. | 理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为1:2:1 |
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