| A. | 大脑既能接受兴奋,又能传递兴奋,故反射弧中兴奋的传递是双向的 | |
| B. | 突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变 | |
| C. | 刺激腓肠肌,电流表指针将发生两次相反方向偏转 | |
| D. | 刺激N点电流计指针发生两次相同方向的偏转 |
分析 兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递,突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜,其具体的传递过程为:兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元.据此答题.
解答 解:A、反射弧中兴奋的传递是单向的,原因是在突触结构中兴奋的传递是单向的,A错误;
B、突触小体可完成“电信号→化学信号”的转变,B错误;
C、刺激腓肠产生兴奋→传入神经→大脑(神经中枢)→M点→电流计左电极(指针偏转一次)→电流计右电极(指针又发生一次方向相反的偏转)→腓肠肌.因此,该过程中电流表指针将发生两次相反方向的偏转,C正确;
D、刺激M点电流计指针发生两次相反方向的偏转,刺激N点电流计指针发生1次偏转,D错误.
故选:C.
点评 本题结合图解,考查神经冲动的产生和传导,重点考查神经冲动在神经元之间的传递过程,要求考生掌握兴奋在神经元之间的传递过程、传递形式,能结合图中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 实验结束时,培养水稻的培养液中Mg2+、Ca2+的数量增加 | |
| B. | 培养液中的离子浓度决定了水稻和番茄对离子的吸收速度 | |
| C. | 两种植物对同一离子的吸收方式差异导致吸收速度的不同 | |
| D. | 两种植物选择性吸收离子由细胞膜上载体种类和数量决定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 解离和压片都是为了将根尖分生区细胞分散开 | |
| B. | 先用低倍镜找到分生区细胞,再换用高倍镜观察 | |
| C. | 观察一个细胞中染色体的动态连续变化是实验的主要内容 | |
| D. | 显微镜下绝大多数细胞中不能观察到染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 过程2、3受阻时,会引起组织水肿 | |
| B. | 乙表示细胞内液中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质 | |
| C. | 淋巴细胞可以存在于丙液中 | |
| D. | 丁液中O2浓度比甲液中高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 种群密度的调查一定要做到随机取样 | |
| B. | 探究培养液中酵母菌种群数量时,从试管中吸出培养液计数前先轻轻振荡试管 | |
| C. | 使用血球计数板时,先滴加培养液,然后放置盖玻片 | |
| D. | 探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验,处理插条的方法中,浸泡法适合溶液浓度较低,在空气湿度较高的地方进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①③②④ | B. | ②③④⑥ | C. | ⑥③②④ | D. | ⑥③⑤④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①②③④ | B. | ②①③③ | C. | ②①③④ | D. | ③②④① |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上 | |
| B. | 叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 | |
| C. | 光合作用的产物--淀粉是在叶绿体基质中合成的 | |
| D. | H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中 |
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