| A. | 种群密度的调查一定要做到随机取样 | |
| B. | 探究培养液中酵母菌种群数量时,从试管中吸出培养液计数前先轻轻振荡试管 | |
| C. | 使用血球计数板时,先滴加培养液,然后放置盖玻片 | |
| D. | 探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验,处理插条的方法中,浸泡法适合溶液浓度较低,在空气湿度较高的地方进行 |
分析 探究酵母菌种群数量的变化实验中,实验流程为:(1)酵母菌培养(液体培养基,无菌条件)→(2)振荡培养基(酵母菌均匀分布于培养基中)→(3)观察并计数→重复(2)、(3)步骤(每天计数酵母菌数量的时间要固定)→绘图分析.
解答 解:A、种群密度的调查一定要做到随机取样,防止人为因素的影响,A正确;
B、探究培养液中酵母菌种群数量时,从试管中吸出培养液计数前先轻轻振荡试管,使酵母菌均匀分布,B正确;
C、使用血球计数板时,应先放盖玻片,再滴加培养液,使培养液从边缘处自行渗入计数室,C错误;
D、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验,处理插条的方法中,浸泡法适合溶液浓度较低,在空气湿度较高的地方进行,D正确.
故选:C.
点评 本题考查探究酵母菌种群数量的变化、种群密度的调查、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验步骤、实验条件、实验操作过程中应注意的问题、实验现象等,需要考生在平时的学习生活中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 培养瓶中气体 | 温度(℃) | 肌肉收缩的力量 | |
| 第一组 | 空气 | 25 | +++++ |
| 第二组 | 空气 | 5 | ++ |
| 第三组 | 氮气 | 25 | ++ |
| 第四组 | 氮气 | 5 | + |
| A. | 该实验中,影响细胞呼吸的环境因素只有温度,没有PH值 | |
| B. | 理论上分析,四组实验的神经肌肉标本都会有二氧化碳产生 | |
| C. | 氮气环境中肌肉细胞也可以有氧呼吸,为肌肉细胞收缩提供ATP | |
| D. | 肌肉收缩力量差异的原因是:不同条件下,细胞呼吸提供的ATP多少不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA分子中的磷酸和脱氧核糖交替连接,排在外侧,构成基本骨架 | |
| B. | 嘌呤碱基与嘧啶碱基的结合保证了DNA分子空间结构的相对稳定 | |
| C. | DNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的 | |
| D. | 大小相同、碱基含量相同的DNA分子所携带的遗传信息一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 大脑既能接受兴奋,又能传递兴奋,故反射弧中兴奋的传递是双向的 | |
| B. | 突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变 | |
| C. | 刺激腓肠肌,电流表指针将发生两次相反方向偏转 | |
| D. | 刺激N点电流计指针发生两次相同方向的偏转 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届山东省莱州市高三上第一次检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
用特异性的酶处理某一生物的最外面部分,发现降解的产物主要是葡萄糖,进一步分离该细胞的某种细胞器进行分析,发现其含有尿嘧啶,据此推测,这种细胞器不可能完成的生化反应是(反应都在相关酶的催化下进行)
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 葡萄糖不完全氧化分解产生乳酸 | B. | 兴奋传递过程中递质与受体结合 | ||
| C. | 抗体与相对应的抗原特异性结合 | D. | 甲状腺激素与相应的靶细胞结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 质壁分离 | B. | 渗透失水 | C. | 颜色变浅 | D. | 吸水力减小 |
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