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    4．遗传学家摩尔根在培养果蝇若干代后，发现群体里偶然出现了一只白眼果蝇．这种变异来源于（　　）
    A．基因重组B．基因突变
    C．染色体结构的变异D．染色体数目的变异

    分析 变异包括可遗传变异和不可遗传变异，前者是由于遗传物质改变引起的，后者是环境因素引起的．
    基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换．
    基因重组是指同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合．
    染色体变异是指染色体结构和数目的改变．染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型．染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少．

    解答 解：摩尔根培养红眼果蝇进行遗传实验，培养若干代后，偶然发现了一只白眼果蝇，说明这些红眼果蝇是纯种，不可能重组出白眼性状，而染色体变异产生的改变幅度较大，所以该变异应该是基因突变，红眼基因突变为白眼基因所致．
    故选：B．

    点评 本题考查基因突变的特征的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年福建省高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于细胞工程的叙述，正确的是（ ）

    A．细胞的全能性是植物组织培养和动物细胞培养的理论基础

    B．进行植物组织培养，需先用酶解法去掉细胞壁

    C．要获取单克隆抗体只能将杂交瘤细胞注入小鼠体内培养

    D．动物细胞培养可作为检测有害物质的有效手段

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块的低．他怀疑该农田可能是缺少某种元素，为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间实验．除施肥不同外、其他田间处理措施相同．实验结果如表：
    从表中可判断，该农田最可能缺少的元素是（　　）
    地  块甲乙丙丁戊
    施肥情况尿素磷酸二氢钾磷酸二氢铵硫酸铵不施肥
    小麦收获量55.5665.2656.8855.4455.11
    A．钾B．氮C．磷D．硫

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．为了从三种微生物中获取高性能碱性淀粉酶，某兴趣小组制备了三种微生物的淀粉酶提取液进行实验（溶液中酶浓度相同），实验步骤和结果如表所示：
    试管编号

    实验步骤    		试管1试管2试管3
    PH=8缓冲液（ml）111
    甲提取液（ml）0.8  
    甲提取液（ml） 0.8 
    甲提取液（ml）  0.8
    淀粉溶液（ml）222
    各试管放入45℃的恒温水浴中保温适宜时间
    取出上述三支试管，冷却后滴入碘液
    颜色深浅程度++-+
    （1）为了使实验更具科学性，应增加一组对照实验，对照组应加入的液体及各自的体积是pH=8缓冲液1ml、蒸馏水0.8ml、淀粉溶液2ml，对照组的颜色深浅程度为+++（用“+”或“-”表示）．
    （2）该实验的自变量是不同来源的淀粉酶，无关变量有各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等（至少写出两种）．
    （3）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用斐林试剂来检测生成物．若用该试剂检验，还需要（水浴）加热处理．
    （4）根据上述结果，三种淀粉酶活性强弱的顺序为乙＞丙＞甲．这三种酶活性差异的根本原因是决定这三种酶的DNA（或基因）不同．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．当显微镜目镜倍数为10×，物镜倍数为10×时，在视野中看到被相连的64个细胞所充满．若物镜转换为40×后，则在视野中可看到的细胞数目为（　　）
    A．2个B．4个C．8个D．16个

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    9．如图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图，图中TRH表示促甲状腺激素释放激素．请据图回答：
    （1）图示①表示的激素是促甲状腺激素（填“促甲状腺激素”或“胰高血糖素”），
    （2）垂体分泌的激素通过血液（填“血液”或“消化液”）运输到腺体②，调节该腺体的分泌活动．
    （3）腺体②合成甲状腺激素时需要的无机盐是碘离子（填“碘离 子”或“钠离子”）．
    （4）从调节方式来看，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，反过来抑制（填“促进”或“抑制”）下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节方式叫做反馈（填“反馈”或“拮抗”）调节．
    （5）下列叙述中，不属于激素调节特点的是D．
    A．微量和高效
    B．通过体液运输
    C．作用于靶器官、靶细胞
    D．供能和催化作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．设有两个纯种小麦，一个为高杆（D，易倒伏）能抗锈病（T），另一个是矮秆（d，抗倒伏）．易染锈病（t）．这两对相对性状独立遗传．现分别用杂交育种法和单倍体育种法来培育矮秆抗锈病的新品种，请据图分析回答：
    （1）a过程为杂交，b过程为自交．
    （2）F2理想的基因型是ddTT，它在F2代抗倒．抗锈个体中占$\frac{1}{3}$；c过程为减数分裂，理想的配子基因型为dT．
    （3）e过程指花药离体培养．
    （4）g过程是指秋水仙素处理幼苗，使染色体加倍．对比上述两种育种方法，得出的结论是单倍体育种能明显缩短育种年限．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列有关生物体内酶与酶促反应的叙述，有科学性错误的是（　　）
    A．细胞中的酶100%是这个细胞自身产生的
    B．任何酶都不能发动原本不能发生的化学反应
    C．细胞产生的酶起催化作用的场所不一定是这个细胞本身
    D．温度对酶促反应的影响主要是对那些热化学平衡的移动方向和速度产生影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．小麦的穗发芽影响其产量和品质．某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦．为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系，进行了如下实验．
    （1）取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液（去淀粉），并在适宜条件下进行实验．实验分组、步骤及结果如下：
    分组
    步骤    		红粒管白粒管对照管
    　①加样0.5mL提取液0.5mL提取液C
    　②加缓冲液（mL）111
    　③加淀粉溶液（mL）111
    　④37℃保温适当时间，终止酶促反应，冷却至常温，加适量碘液显色
    显色结果+++++++++
    注：“+”数目越多表示蓝色越深
    （1）显色结果表明：淀粉酶活性较低的品种是红粒小麦；据此推测：淀粉酶活性越低，穗发芽率越低．步骤①中加入的C是0.5mL蒸馏水，步骤②中加缓冲液的目的是控制pH．
    （2）小麦淀粉酶包括α淀粉酶和β淀粉酶，为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用，设计了如下实验方案：

    X处理使β淀粉酶失活的目的只让α淀粉酶进行催化作用．若Ⅰ中两管显色结果无明显差异，且Ⅱ中的显色结果为白粒管颜色显著浅于红粒管（填“深于”或“浅于”），则表明α淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因．

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