| 分组 步骤 | 红粒管 | 白粒管 | 对照管 | |
| ① | 加样 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | C |
| ② | 加缓冲液(mL) | 1 | 1 | 1 |
| ③ | 加淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 |
| ④ | 37℃保温适当时间,终止酶促反应,冷却至常温,加适量碘液显色 | |||
| 显色结果 | +++ | + | +++++ | |
分析 根据表格数据分析可知实验的单一变量是小麦籽粒,则“加样”属于无关变量,应该保持相同,所以步骤①中加入的C是0.5mL蒸馏水作为对照;加入缓冲液的目的是调节PH,实验的因变量是显色结果,颜色越深,说明淀粉被分解得越少,种子的发芽率越低,据此答题.
解答 解:(1)根据表格数据分析可知实验的单一变量是小麦籽粒,则“加样”属于无关变量,应该保持相同,所以步骤①中加入的C是0.5mL蒸馏水作为对照;加入缓冲液的目的是调节PH;实验的因变量是显色结果,颜色越深,说明淀粉被分解得越少,则种子的发芽率越低;若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小,为保持显色结果不变,则保湿时间应缩短.
(2)据图分析可知,X处理的目的是使β-淀粉酶失活.若Ⅰ中两管显色结果无明显差异,且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著深于白粒管,则表明α-淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因.
故答案为:
(1)红粒小麦 低 0.5 mL蒸馏水 控制pH
(2)只让α淀粉酶进行催化作用 浅于
点评 本题主要考查了探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系等相关知识,考查了学生对知识的理解和记忆能力,实验设计和分析能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基因重组 | B. | 基因突变 | ||
| C. | 染色体结构的变异 | D. | 染色体数目的变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①②④过程分别需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆转录酶 | |
| B. | ②③过程均可在线粒体、叶绿体中进行;④过程可发生在正常人体细胞内 | |
| C. | 人体内,细胞核中的①过程只能发生在部分细胞,②③几乎发生在所有活细胞 | |
| D. | ①②③均遵循碱基互补配对原则,但碱基配对的方式不完全相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 实验开始时细胞核中被标记的物质是DNA,标记的时期是M期 | |
| B. | D点时标记细胞比例减少,表明最慢的标记细胞开始进入G2期 | |
| C. | 该细胞的细胞周期中S期占3小时 | |
| D. | 分裂期经历时间约为1h |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 0个 | B. | 1 个 | C. | 2 个 | D. | 4个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞膜上 | B. | 细胞质中 | C. | 细胞器上 | D. | 核被膜上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 6%、8% | B. | 8%、92% | C. | 78%、92% | D. | 92%、8% |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北恩施州高中教育联盟高二下学期期末联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关性别决定的叙述,正确的是( )
A.XY型性别决定的生物,Y染色体都比X染色体短小
B.同型性染色体决定雄性个体的现象在自然界中比较普遍
C.含X染色体的配子不一定都是雌配子,含Y染色体的配子一定是雄配子
D.各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体
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