【题目】下图为生态系统能量流动示意图,请回答以下问题:
(1)流经该生态系统的总能量应该是图中的________________。
(2)图中第一和第二营养级之间的能量传递效率为_____________________。
(3)蜣螂N6所利用的能量是直接来自生产者还是初级消费者所同化的?____。请说明理由。____。
(4)生态系统能量流动的特点是单向流动和逐级递减。请据图分析能量流动逐级递减的原因有哪些?
_________________________________________________________(至少答出两点)。
【答案】 N2(文字回答生产者固定的太阳能总量可考虑适当计分) N5/N2×100% 生产者 蜣螂N6所利用的能量是初级消费者粪便中的,并未被初级消费者同化,本质上应该是生产者的部分 呼吸消耗,被分解者分解,未被利用(答出两点即可得分)
【解析】本题考查能量流动,涉及能量的输入、传递、转化和散失的过程,意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。
(1)输入该生态系统的能量是生产者所固定的太阳能即生产者同化的太阳能,分析图形是应是N2。
(2)营养级之间的能量传递效率是同化量之比,分析图形可知第一营养级同化能量是N2,第二营养级同化能量是N5,所以传递效率是N5/N2×100%。
(3)蜣螂N6所利用的能量是直接来自生产者而不是初级消费者,因为蜣螂N6所利用的能量是初级消费者粪便中的,并未被初级消费者同化,本质上应该是生产者同化的部分。
(4)能量流动时在随着营养级进行的,而长期的自然选择形成的食物关系是不能逆转的,在每一营养级总有一部分能量被呼吸消耗,被分解者分解,未被利用,这些是不能传递给下一个营养级的,所以就会单向流动、逐级递减。
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【题目】如果DNA分子上某一片段是基因,则该片段( )
①携带遗传信息 ②上面有密码子 ③能转录产生mRNA ④能进入核糖体 ⑤能运载氨基酸 ⑥能控制蛋白质的合成
A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ①③⑥ D. ②④⑤
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【题目】下图为精原细胞增殖以及形成精子过程的示意图。图中标明了部分染色体与染色体上的基因,设①③细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期。下列关于图解叙述正确的是
A. ①中有同源染色体,染色体数目为2n,DNA数目为4a
B. ②有姐妹染色单体,①③也可能有姐妹染色单体
C. ②中有同源染色体,染色体数目为2n,DNA数目为4a
D. ③中无同源染色体,染色体数目为n,DNA数目为2a
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【题目】缬氨酸的R基为-C3H7,则1分子缬氨酸含有的C、H、0、N原子数依次是
A. 5、11、2、1 B. 2、4、2、1 C. 5、9、4、1 D. 5、8、2、1
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【题目】对下列示意图所表示的生物学意义的描述,错误的是( )
①甲图中生物自交后产生基因型为Aadd的个体的概率为1/8
②乙图如果是二倍体生物的细胞,则处于有丝分裂后期,该细胞有4个染色体组
③丙图所示家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X隐性遗传病
④丁表示雄果蝇染色体组成图,其基因型可表示为AaXWY
A. ①②③④ B. ①②④ C. ②③ D. ③
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【题目】人类每条染色体上都有很多基因。下图表示1号染色体上的几种基因对性状的控制及基因在染色体上的分布位置,若不考虑染色体交叉互换,据此不能得出的结论是( )
A.他们的儿子可能出现椭圆形红细胞概率为1/2
B.母亲正常减数分裂第一极体中的基因组成是aDe
C.他们的孩子不可能是Rh阴性
D.他们有的孩子可能不产生淀粉酶
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【题目】转基因技术的应用大大提高了动植物的品质,下图是绿色荧光蛋白转基因克隆猪培育示意图,据图和材料回答下列问题:
(1)过程①需要的工具酶有________。绿色荧光蛋白基因需要导入到成纤维细胞的____上才有可能培育出绿色荧光蛋白转基因克隆猪。
(2)猪胎儿成纤维细胞培养过程中,为了防止培养过程中的污染,通常还要在细胞培养液中添加一定量的____。
(3)通过过程⑤将早期胚胎移植到受体母猪体内能存活的原因是____。
(4)若是想在短期内获得更多的相同的绿色荧光蛋白转基因克隆猪该如何做? _____________
(5)科学家将反义F3H序列导入到康乃馨中,降低了植株中F3H基因的表达量和酶活性,封锁了花青素合成途径,获得花香物质苯甲酸的释放量大大增加的转基因康乃馨。以上说明目的基因除了编码蛋白质的基因外,还可以是____。将目的基因导入植物细胞常用的方法是____ 。
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【题目】乙烯是植物代谢过程中合成的一种植物激素,影响植物的生长发育。
(1)乙烯在植物体各个部位均有合成,能通过在细胞之间传递__________进而实现对植物生长发育的__________作用,主要功能是促进果实的__________等。
(2)已有研究表明,乙烯能够影响黑麦的抗低温能力。某研究小组以拟南芥为材料,进行了以下实验。
①合成乙烯的前体物质是1-氨基环丙烷-1-羧酸(ACC)。分别使用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥,然后统计其在相应温度下的存活率,结果如图1所示。由实验结果可知,外源性乙烯能够__________。
②为研究内源性乙烯的作用,研究人员构建了拟南芥的乙烯合成量增多突变体(突变体1)和乙烯合成量减少突变体(突变体2),并在相应温度下统计其存活率,结果如图2所示。根据图1、图2结果可知,内源性乙烯与外源性乙烯的作用效果__________。
③研究人员将拟南芥植株分别置于常温(22℃)和非致死低温(4℃),定时检测植株体内的乙烯合成量,结果如图3。实验结果显示,在此过程中乙烯合成量的变化趋势为____。
④将拟南芥植株进行一段时间的4℃低温“训练”后,移至-8℃致死低温下,植株的存活率明显提高。研究人员推测,低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力增强,从而提高了植株的抗致死低温能力。请提供实验设计的基本思路,以检验这一推测__________。
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