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染色体组型是描述一个生物体内所有染色体的大小、形状和数量的图象.如图是某生物的染色体组型,下列说法正确的是(  )
A、该个体为三倍体,是基因重组和染色体变异共同作用的结果
B、该个体的形成可能是亲代减数第一次分裂或第二次分裂出现异常造成的
C、该个体的形成只与其母本有关
D、如果该个体为色盲症患者,则亲本中一定有色盲患者
考点:染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体,细胞的减数分裂
专题:
分析:该个体含有3个染色体组,为三倍体;该个体的性染色体组成为XXY,据此可判断该个体形成的原因有两种可能:(1)X+XY,则为父本减数第一次分裂后期,同源染色体未分离所致;
(2)XX+Y,则为母本减数第一次分裂后期同源染色体未分离所致或减数第二次分裂后期姐妹染色单体分开后未分离所致.
解答: 解:A、该个体为三倍体,是染色体变异的结果,A错误;
B、由以上分析可知,该个体的形成可能是亲代减数第一次分裂或第二次分裂出现异常造成的,B正确;
C、该个体性染色体组成为XXY,可能是性染色体组成为X的卵细胞和性染色体组成为XY的精子结合形成的.这种情况下,该个体的形成与父本有关,C错误;
D、如果该个体为色盲症患者(XbXbY),则其亲本的基因型可能为XBXb×XBY,这种情况下,该个体形成的原因是母本减数第二次分裂后期,姐妹染色单体分开后未分离所致,D错误.
故选:B.
点评:本题结合染色体组型图解,考查染色体变异、细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期,能推断该个体形成的可能原因.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

假设某动物精原细胞的2对等位基因(Aa、Bb)分别位于2对同源染色体上,该细胞通过减数分裂产生精子时,可表示减数第二次分裂后期图象的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲为人体的部分细胞分化示意图,图乙为人体细胞结构示意图.请据图回答:

(1)图甲中细胞全能最高的是
 
(填字母)细胞,骨髓移植实质上是将图甲中的
 
(填字母)细胞移植到患者体内.
(2)图甲中的皮肤细胞、肝细胞、白细胞结构和功能不同的原因是
 

(3)小球藻不同于图乙细胞的结构是
 

(4)若图乙所示的细胞进入衰老状态,图中结构⑩会发生的变化是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家先将准备好的含有Ca2+、Mg2+、SiO44-的一定量培养液两等分,再将水稻和番茄分别放在上述培养液中培养.一段时间后,两种培养液中离子浓度的变化如图所示.

请回答:
(1)根据已有知识并结合图示,请指出培养一段时间后,培养水稻的培养液中Ca2+、Mg2+、SiO44-三种离子的数量变化趋势是
 

(2)比较培养水稻的培养液,Ca2+、Mg2+、Si4+三种离子的变化程度并不相同,其主要原因是
 
;比较培养水稻和番茄的培养液,同一种离子的变化程度也明显不同,其主要原因是
 
;该实验较好地体现了离子跨膜运输具有
 
特点.
(3)实验一现适当提高番茄培养环境的湿度,或以使番茄培养液中Mg2+浓度在较短时间内边到图中效果,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

①、②两植株杂交得到③,将③作如图所示的处理.有关分析,不正确的是(  )、
A、以上育种过程中,都产生了新的基因和基因型
B、⑤×⑥到⑧的育种过程,发生了基因重组和染色体变异
C、若③的基因型为AaBbdd,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的
1
4
D、③到⑦过程如果出现突变和基因重组,将为生物进化提供原材料

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某种群数量增长曲线,有关叙述不正确的是(  )
A、改善空间和资源条件有望使K值提高
B、BC段种群增长速率逐渐下降,出生率小于死亡率
C、B到C变化过程中,其天敌数量将会增加
D、如果不考虑迁入、迁出等其他因素,在K值时出生率=死亡率

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关酶和ATP的正确叙述是(  )
A、温度不会影响ATP与ADP相互转化的速率
B、酶在生物体内的水解不需要催化剂的作用
C、发菜细胞中约95%的ATP来自线粒体
D、细胞分裂过程需要酶和ATP参与

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科目:高中生物 来源: 题型:

对下列四幅图的描述正确的是(  )
A、
在a、b两点,酶的空间结构改变,活性明显降低直至失活
B、
de段光合速率小于呼吸速率
C、
造成cd段下降的原因是着丝点分裂,姐妹染色单体分开
D、
观察分生组织细胞染色体数目应该找b阶段的细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生理过程一定不在细胞器中进行的是(  )
A、呼吸酶的合成
B、抗体与抗原结合
C、DNA复制和转录
D、丙酮酸的彻底氧化分解

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