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【题目】用相同的培养液培养水稻和番茄幼苗,一段时间后,测定培养液中各种离子的浓度,结果如图所示(设水稻和番茄幼苗吸收量相等)。据图判断错误的是

A.水稻不需要Ca2+而排出,结果浓度变大

B.水稻的载体多于Mg2载体

C.番茄对需求量较少

D.植物细胞吸收矿质离子有选择性

【答案】A

【解析】

据图分析,水稻吸收水的相对速度比吸收Ca2+Mg2+多,造成培养液中Ca2+Mg2+浓度上升;番茄吸收水的相对速度比吸收SiO32-多,造成培养液中SiO32-浓度上升。两种植物吸收离子不同,水稻对SiO32-吸收较多,而番茄对Ca2+Mg2+吸收较多。

A、图1中水稻培养液的Ca2+浓度高于初始浓度,说明水稻吸水的速率大于吸收Ca2+离子的速率,A错误;

B、由图可知,水稻吸收Mg2的量少于,因而水稻的载体多于Mg2载体,B正确;

C、由图可知,培养番茄的培养液中剩余量较多,说明番茄吸收量少,C正确;

D、由图可知,不同植物对同种离子的吸收不同,同种植物对不同离子的吸收也不同,说明植物对矿质离子有选择性,D正确;

故选A

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】将题图所示细胞置于密闭容器中培养。在不同光照强度下细胞内外的CO2O2浓度在短时间内发生了相应变化。下列叙述错误的是( )

A. 黑暗条件下,增大、减小

B. 光强低于光补偿点时,增大

C. 光强等于光补偿点时,保持不变

D. 光强等于光饱和点时,减小、增大

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某校生物兴趣小组利用“小液流法”估测黑藻叶片细胞的细胞液浓度,实验步骤和结果如下:

实验步骤:

①配制具有一定浓度梯度的蔗糖溶液。

②取12支干燥洁净的带塞试管,分成甲、乙两组,每组试管依次编为16号。向甲、乙两组相同编号的试管中加入相同浓度的蔗糖溶液4mL,迅速塞紧试管,备用。

③取大小相似的黑藻叶片60片,随机均分为6组,分别加入甲组的6支试管中,并塞紧试管。放置20min,期间多次摇动试管。再向甲组每支试管中均加入微量甲晞蓝粉末(忽略对蔗糖浓度的影响),充分摇匀。

④将乙组蔗糖溶液摇匀,用弯头毛细吸管从甲组试管中吸取少量蓝色溶液,插入乙组相同编号试管内的溶液中部,从毛细吸管一端轻轻挤出1小滴蓝色溶液(如图)。观察蓝色小滴的升降情况,并做好记录。

实验结果:

乙组试管编号

1

2

3

4

5

6

加入的蔗糖溶液浓/molL-1

0.05

0.10

0.15

0.20

0.25

0.30

蓝色小滴升降情况

请回答下列问题:

(1)步骤②中,装有不同浓度蔗糖溶液的试管要及时塞紧的目的是______________。步骤③不同试管中加入的黑藻叶片的大小和数量要相同,这属于对实验_____________变量的控制。

(2)乙组试管1、2、3中蓝色小滴均下降,原因是_____________,其中下降最慢的是试管_____________中的蓝色小滴。

(3)根据实验结果可估测黑藻叶片细胞的细胞液浓度介于_____________之间。若要使估测结果更准确,则实验思路是__________________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】动植物都是由细胞和细胞产物所构成。下列不同于其他三项的是(

A.血小板B.神经纤维

C.花粉D.抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】利用显微镜观察同一装片的两个视野中的甲,由(1)变(2)的正确操作顺序:

①转动转换器,换上高倍镜②调节光圈,反光镜 ③将目标移到视野的中央 ④调节细准焦螺旋,直到视野适宜,物象清晰为止

A. ③④①②B. ③①②④C. ②④①③D. ③④②①

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】谷氨酸的R基为C3H5O2 , 1分子谷氨酸含有的C、H、O、N原子数依次是(
A.5、9、4、1
B.4、8、5、1
C.5、8、4、1
D.4、9、4、1

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于“碳是生命的核心元素”,“没有碳,就没有生命”的叙述,错误的是(
A.组成蛋白质的氨基酸是以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架
B.组成细胞的重要有机物都含有碳元素
C.碳元素在生物体内含量较多
D.组成多糖的单糖是以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示某反应进行过程中,有酶参与和无酶参与时的能量变化,则下列叙述,不正确的是

A.此反应为吸能反应

B.E1为反应前后能量的变化

C.曲线表示有酶参与

D.酶参与反应时,所降低的活化能为E4

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】物质循环是生态系统的重要功能,其中“物质”是指(

A.蛋白质和核酸

B.组成生物体的CHONPS等元素

C.二氧化碳

D.组成细胞的有机物

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