分析 1、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递,突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜,其具体的传递过程为:兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元.
2、分析题图:A表示细胞体、B表示轴突、C表示突触前膜,D表示下一个神经元的轴突上的点.AD病人的神经细胞外β淀粉样蛋白(Aβ)沉积后,会损伤周围的神经细胞的细胞膜和线粒体膜,导致神经细胞受损,不能正常传导兴奋而发病.
解答 解:(1)神经细胞属于组织细胞,其直接生活在组织液中.突触包括轴突-树突型和轴突-胞体型两种,图1中共有5个突触;由于C点传到D点需经过突触(或CD间突触的化学传递过程比AC间神经纤维上电传导慢;或存在突触延搁现象),因此神经冲动由图中C点传至D点远比从A点传至C点慢.
(2)病变个体中Aβ的沉积使突触小体中线粒体损伤,引起兴奋在神经元之间的传递速率减慢.由此也说明,突触小泡内乙酰胆碱的合成和释放需要线粒体提供能量.乙酰胆碱(兴奋型神经递质)以胞吐方式释放后可与后膜的受体结合,使突触后膜发生兴奋后立即被乙酰胆碱酯酶分解,其生理意义是提高神经调节的准确性.
(3)人脑长期记忆与新突触的建立有关.
故答案为:
(1)组织液 5 C点传到D点需经过突触(或CD间突触的化学传递过程比AC间神经纤维上电传导慢;或存在突触延搁现象)
(2)减慢 能量 胞吐 受体 兴奋 提高神经调节的准确性
(3)新突触
点评 本题结合图解,考查神经冲动的产生和传导,要求考生识记神经冲动产生的过程,掌握神经冲动在神经元之间的传递过程,能结合图中信息准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件 | |
| B. | DNA复制通过碱基互补配对,保证了复制能够准确的进行 | |
| C. | DNA分子复制的特点是边解旋边复制,全保留复制 | |
| D. | DNA分子独特的双螺旋结构,为复制提供了精确的模板 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 培育无子西瓜是利用生长素促进果实发育的原理 | |
| B. | 培育八倍体小黑麦是利用染色体结构变异的原理 | |
| C. | 选育高产青霉素的菌种是利用基因突变的原理 | |
| D. | 培育无子番茄是利用基因重组原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 生理过程 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
| 细胞中染色体组数 | 2→1→2→1 | 1→2 | 2→4→2 | ? | |
| 相关描述 | 性激素的作用 | 细胞膜功能体现 | 遗传信息不变 | … | 功能趋向专门化 |
| A. | 甲过程中若发生交叉互换,则可产生4个遗传组成不同的生殖细胞 | |
| B. | 乙过程中可以发生等位基因分离 | |
| C. | 丙过程结束后细胞的物质运输效率提高 | |
| D. | 丁过程中细胞内的mRNA种类在变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 只有进行有性生殖的生物才进行减数分裂 | |
| B. | 高等动物的减数分裂发生在睾丸(精巢)或卵巢中 | |
| C. | 减数分裂过程中可能会发生基因突变 | |
| D. | 玉米体细胞中有10对染色体,经减数分裂后,卵细胞中染色体数为5对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 核糖、蔗糖都能被酶催化水解 | |
| B. | 脂肪为生物体的主要能源物质 | |
| C. | 糖原是人和动物细胞的唯一储能物质 | |
| D. | 在糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂水浴加热可出现砖红色沉淀 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄中学高一下第一次学情反馈生物卷(解析版) 题型:选择题
硫氧化菌能将自然界的还原性的硫化物氧化成硫酸或硫磺,并利用从中获得的能量制造有机物。下列生物与之最相似的是( )
A.酵母菌 B.乳酸菌 C.大肠杆菌 D.硝化细菌
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁葫芦岛第一高级高一下期初摸底考试生物卷(解析版) 题型:选择题
为证实叶绿体有放氧功能,可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验,装片需要给予一定的条件,这些条件是:
A.光照、有空气、临时装片中无NAHCO3稀溶液
B.光照、无空气、临时装片中有NAHCO3稀溶液
C.黑暗、有空气、临时装片中无NAHCO3稀溶液
D.黑暗、无空气、临时装片中有NAHCO3稀溶液
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