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14.孟德尔通过植物杂交实验,探索遗传规律,他采用了严格的科学方法,下列哪项是正确的(  )
A.“一对相对性状的杂交实验和结果”--提出问题
B.“测交实验和结果”--分析问题,寻找规律
C.“分离定律的本质”--发现问题,提出假说
D.“对分离现象的解释”--分析问题,提出假说

分析 孟德尔的假说--演绎法:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在实验基础上提出问题)
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合)
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(分离定律的本质).

解答 解:A、根据“一对相对性状的杂交实验和结果”提出问题,A正确;
B、“测交实验和结果”--验证假说,得出结论,B错误;
C、“分离定律的本质”不是孟德尔提出的,C错误;
D、“对分离现象的解释”--分析问题,提出假说,D正确.
故选:AD.

点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程,识记孟德尔对实验现象作出的解释(假说),掌握孟德尔验证其假说的方法和孟德尔遗传定律的适用范围,能准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届辽宁沈阳铁路实验中学高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

研究发现,豚鼠毛色由以下等位基因决定:Cb—黑色、Cs—银色、Cc—乳白色、Cx—白化。为确定这组基因间的关系,进行了部分杂交实验,结果如下。据此分析下列选项正确的是( )

杂交组合

亲代

子代

乳白

白化

1

黑×黑

21

0

0

7

2

黑×白化

11

10

0

0

3

乳白×乳白

0

0

32

11

4

银×乳白

0

23

11

12

A.该豚鼠群体中与毛色有关的基因型共有6种

B.无法确定这组等位基因的显性程度

C.两只豚鼠杂交的后代最多会出现4种毛色

D.两只白化豚鼠杂交,后代不会出现银色个体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.临床试用抗生素前,有时需要做细菌耐药实验.实验时,首先要从病人身上获取少量样本,然后按照一定的实验步骤操作,以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性.
回答下列问题:
(1)为了从样本中获取致病菌菌落,可用平板划线法或稀释涂布(或涂布)法将样本接种于固体培养基表面,经过选择培养、鉴别等步骤获得.
(2)取该单菌落适当稀释,用涂布法接种于固体培养基表面,在37℃培养箱中培养24h,使其均匀生长,布满平板.
(3)为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性,将分别含有A,B,C,D四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置,培养一段时间后,含A的滤纸片周围出现透明圈,说明该致病菌对抗生素A敏感;含B的滤纸片周围没有出现透明圈,说明该致病菌对抗生素B不敏感;含C的滤纸片周围的透明圈比含A的小,说明该致病菌对C的敏感性比对A弱;含D的滤纸片周围的透明圈也比含A的小,且透明圈中出现了一个菌落,在排除杂菌污染的情况下,此菌落很可能是抗生素D的耐药菌.
(4)根据上述实验结果,为达到抗菌目的,最好应选择抗生素A.

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

2.图1和图2是科研人员研究了光照强度、CO2浓度对番茄光合作用的影响.图3是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的实验装置.小球藻是一种单细胞藻类植物,K1、K2为阀门,实验开始前为关闭状态(不考虑通气管内的气体影响).请回答下列问题:

(1)图3中,打开K1,给予试管一定强度的光照,一段时间后发现注射器活塞移动一段距离X后停止,停止移动的原因是容器内的二氧化碳有限.距离X对应的体积可表示小球藻的净光合作用速率.
(2)图3中,若液滴右移,此时酵母菌的呼吸方式中一定有产生酒精的无氧呼吸(或无氧呼吸).如果要进一步确定此结论,可取培养瓶中培养液,加入酸性重铬酸钾(试剂).
(3)图1表示在最适温度及其它条件保持不变的条件下番茄叶片CO2释放量随光强度变化的曲线.若图中的B点骤变为C点时,短时间C5和C3的含量变化将分别是增加和减少.图中若其它条件不变,温度升高5℃则A点将向向右方向移动.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列能够证明某种酶的化学本质是RNA的实验设计组合是(  )
组别实验处理
待测酶液+吡罗红染液→是否呈现红色
待测酶液+双缩脲试剂→是否出现紫色
已知RNA溶液+吡罗红染液→出现红色
已知蛋白液+双缩脲试剂→紫色反应
A.①③B.①④C.②③D.②④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.如图是某森林在遭受大火完全烧毁前后(b点为发生火灾的时间),草本、灌木和乔木植物体内贮存的能量变化示意图.有关叙述正确的是(  )
A.a~b段,三类植物在群落中的斑块镶嵌分布,形成了群落的垂直结构
B.b~d段,植物群落的演替情况是草本植物被灌木取代,灌木又被乔木取代
C.演替过程中,生产者固定的太阳能总量逐渐增加,各种群数量多呈“S”型增长
D.演替到相对稳定状态时的群落类型取决于土壤中植物种子等繁殖体的存留状况

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.有关动物细胞有丝分裂的叙述,正确的是(  )
A.分裂间期由于DNA复制染色体数加倍
B.分裂末期,核膜核仁重新出现
C.分裂中期,染色质螺旋形成染色体
D.分裂末期,形成细胞板

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图为细胞结构的概念图,下列相关叙述不正确的是(  )
A.e是指细胞质基质,新陈代谢的控制中心
B.图中c是指细胞膜
C.图中b是细胞核,遗传信息库
D.图中g具有双层膜结构

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.根据所学的相关知识,回答下列有关植物激素的问题:
(1)脱落酸在高温条件下易分解,小麦在即将成熟时,如果持续经过一段时间的干热,遇大雨后种子就容易在穗上发芽.请尝试对此想象进行解释.由于脱落酸在高温条件下易分解,高温条件下脱落酸降解后对种子发芽的抑制被解除.,遇大雨后种子就容易在穗上发芽
(2)某棉农获知脱落酸可促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显.为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案.
实验假设:可能顶芽产生的生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同的,处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,依次做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后.

实验分析:
①有同学认为上述三组实验的顺序应该调整,若想得出可能顶芽的存在对脱落酸的功能有抑制作用,应该做的两组实验是甲丙.再进一步证明可能顶芽产生的生长素对脱落酸的功能有抑制作用应该做的两组实验是乙丙.根据科学实验原则,同时在X处应放置空白琼脂块.
②预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
若丙组落叶明显早于甲、乙组,则假设成立;
若三组的叶片几乎同时脱落,则假设不成立.

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