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    【题目】下列有关孟德尔“假说—演绎法”的叙述，正确的是

    A. 在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的遗传因子控制

    B. 设计自交实验是对假设的检验

    C. 体细胞中遗传因子成对存在，配子中遗传因子成单存在属于假说的内容

    D. 提出问题是建立在测交实验基础上的

    【答案】C

    【解析】孟德尔没有提出染色体的概念，A项错误；对假设的检验使用了测交的方法，B项错误；体细胞中遗传因子成对存在，配子中遗传因子成单存在属于假说的内容，C项正确；提出问题是建立在观察实验现象的基础上的，D项错误。

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    【题目】玉米种子颜色由三对等位基因控制，符合基因自由组合定律．A、C、R基因同时存在时为有色，其余基因型都为无色．一棵有色种子的植株Z与三棵植株杂交得到的结果为：AAccrr×Z→有色：无色=1：1； aaCCrr×Z→有色：无色=1：3； aaccRR×Z→有色：无色=1：1；乙植株的基因型为（　　）
    A.AaCCRr
    B.AACCRr
    C.AaCcrr
    D.AaCcRR

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    【题目】以下能够表达碳原子与生物大分子之间关系的是

    A. 碳原子→碳链→单体→多聚体

    B. 碳原子→碳链→多聚体→单体

    C. 碳原子→单体→多聚体→碳链

    D. 碳原子→多聚体→单体→碳链

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    【题目】生物与非生物最根本的区别是生物体具有

    A. 遗传和变异 B. 进化 C. 新陈代谢 D. 生殖、生长和发育

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    【题目】下列叙述正确的是（ ）

    A. 蓝藻和单细胞藻类都能利用叶绿体进行光合作用

    B. 病毒可利用细菌的核糖体合成蛋白质

    C. 大肠杆菌的染色体可在显微镜下直接观察到

    D. 细菌代谢速率与其所含各种细胞器膜有密切关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】组成生物体蛋白质的氨基酸中，酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异的产生取决于

    A. 两者的结构完全不同 B. 酪氨酸的氨基多

    C. 两者的R基组成不同 D. 精氨酸的羧基多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图中甲、乙为某同学“测定植物叶片光合速率”所设计的实验装置；丙为在不同光照强度下用甲、乙装置测定的单位时间内有色液滴移动距离的柱形图．请回答下列有关问题：
    （1）该同学要想达到其实验目的，乙装置中的X溶液宜选用溶液．
    （2）在不同光照强度下，乙装置中有色液滴左移的距离有所差异，主要影响因素是 ．
    （3）光照强度为b时，甲装置的叶圆片能否积累有机物（能/不能），其单位时间内产生氧气的相对值为（用有色液滴移动的距离表示）；若此时刻突然停止光照，C3化合物的含量将会 ．
    （4）若光照强度为a时，甲装置中有色液滴左移且移动的距离与乙装置相同，则甲装置的叶圆片产生[H]的场所有 ．
    （5）实验所用的叶圆片呈现绿色，从吸收光谱的角度解释原因是 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】根据图回答问题：

    （1）图中所示的内容在生命系统的结构层次中对应于_________________。

    （2）一只蝉在生命系统的结构层次中对应于__________。

    （3）所有的螳螂在生命系统的结构层次中对应于__________。

    （4）所有的生物组成__________。

    （5）图中属于原核生物的是__________，属于自养生物的是__________，含有染色体的是____________________________。

    （6）与蛇相比，细菌最本质的区别是__________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将基因型为Aa的高茎豌豆幼苗（品系甲）用秋水仙素处理后，得到四倍体植株幼苗（品系乙），将品系甲、品系乙混合种植，在自然状态下生长、得到它们的子一代．下列有关叙述正确的是（　　）
    A.品系甲植株与品系乙植株杂交可得到三倍体的后代，所以它们为同一品种
    B.取品系乙的花药进行离体培养再经秋水仙素处理获得的植株都为纯合子
    C.将品系乙植株上所结种子单独种植，矮茎植株占
    D.品系甲、品系乙混合种植后，产生的子代中有二倍体、三倍体和四倍体

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