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下图为生态系统碳循环示意图,其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。下列叙述正确的是

A.X和Y代表的生物可分别为乳酸菌和酵母菌
B.含碳有机物由甲图的a和b分解为CO2
C.大气中的CO2在甲图的c、d处合成有机物
D.该生态系统的物质和能量都能循环利用

B

解析试题分析:X和Y代表的生物可分别为生产者和分解者,乳酸菌不是生产者,故A错。含碳有机物先在a细胞质基质分解,再进入b线粒体分解,故B正确。大气中的CO2在甲图的c叶绿体基质合成有机物,d处为类囊体,为光反应场所,不合成有机物,故C错。物质可以循环利用,能量不能,故D错。
考点:本题考查生态系统功能相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示连续分裂细胞的两个细胞周期。其中叙述错误的是

A.a为分裂间期,b为分裂期
B.c段结束,DNA含量增加一倍
C.遗传物质均分发生在d段
D.抑制DNA合成,细胞将停留在b段

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图为吞噬细胞吞噬细菌的过程示意图,下列相关叙述错误的是

A.细胞吞噬细菌过程,需要消耗能量
B.图示所示过程,属于特异性免疫
C.溶酶体与吞噬泡的融合体现了生物膜的功能特点
D.吞噬泡包裹细菌,可避免细菌有毒物质对细胞的伤害

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

图甲表示受到刺激时神经纤维上的电位变化,图乙表示突触,有关叙述错误的是

A.轴突膜处于②状态时钠离子内流
B.轴突膜处于④和⑤状态时钾离子外流
C.在a处能完成电信号化学信号的转变
D.a兴奋一定会使b产生图甲所示的变化

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为某个哺乳动物体内细胞分裂不同时期的图像,下列有关叙述正确的是

A.细胞①中有2个四分体
B.细胞④是次级精母细胞或次级卵母细胞或极体
C.属于减数分裂的细胞有4个
D.若用某种药物抑制纺锤体形成,则细胞⑤着丝点不会分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为植物生长过程中的两种现象,下列分析正确的是    (  )

A.这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关
B.甲图中生长素在背光侧多,细胞伸长快,所以出现向光生长现象
C.乙图中茎的生长体现了生长素的两重性
D.乙图中植物根水平生长,以利于吸收土壤中的水分

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

植物细胞发生质壁分离的原因有
① 外界溶液浓度大于细胞液浓度     ②细胞液浓度大于外界溶液浓度
③ 细胞壁的伸缩性大于原生质层的伸缩性 ④原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性

A.②④ B.①④ C.②③ D.③④ 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

天鹅洲自然保护区是为了实现麇鹿回归自然而建立起来的,保护区内野生动植物资源丰富,但没有大型食肉动物。1993年以来,分三批从北京引进的94头麇鹿,自由生活在保护区内,完全靠野生植物为食物,种群数量明显增加,2003年约为450头,目前已经超过800头,并形成了3个亚种群。但近年来,随着人类在保护区内的某些活动增加,麋鹿开始出现种群密度减小的迹象。以下分析正确的是(   )

A.保护麋鹿的意义在于保护基因的多样性和物种的多样性
B.建立自然保护区后,麋鹿的环境容纳量就可以一直稳定不变
C.麇鹿在保护区内生活,没有捕食者,食物充足,因此没有环境阻力
D.由于出现生殖隔离,原来的一个麇鹿种群分化为三个亚种群

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

甲型流感病毒(H1N1)是一种RNA病毒,下图表示的是该病毒侵入人体后,机体发生免疫反应的某个阶段。下列叙述正确的是(    )

A.病原体①进入吞噬细胞的过程,体现了细胞膜的流动性
B.物质②接受刺激后,T细胞表面Na内流导致膜电位变化产生兴奋
C.因为有吞噬细胞参与,所以人体对甲型流感病毒的免疫是非特异性免疫
D.从人体的免疫功能来看,预防甲型流感最有效的措施是注射甲流抗体

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