【题目】大肠杆菌可以直接利用葡萄糖,也可以通过合成β-半乳糖苷酶将乳糖分解为葡萄糖和半乳糖加以利用。将大肠杆菌培养在含葡萄糖和乳糖的培养基中,测定其细胞总数及细胞内β-半乳糖苷酶的活性变化,如下图。下列叙述合理的是
A. 0~50 min,细胞内无β-半乳糖苷酶基因
B. 50~100 min,细胞内无分解葡萄糖的酶
C. 培养基中葡萄糖缺乏时,β-半乳糖苷酶基因开始表达
D. 葡萄糖和乳糖同时存在时,β-半乳糖苷酶基因开始表达
【答案】C
【解析】
据题意可知:大肠杆菌可以直接利用葡萄糖,只有环境中没有葡萄糖了,它才通过合成β一半乳糖苷酶将乳糖分解为葡萄糖和半乳糖加以利用,这说明大肠杆菌的基因选择性表达与环境有关,据此答题。
A. 大肠杆菌细胞内含有全部的基因,只是基因选择性表达,因此在0~50min,细胞内有β-半乳糖苷酶基因,但β-半乳糖苷酶基因没有表达,A错误;
B. 在50~100min,由于β-半乳糖苷酶基因表达合成了β-半乳糖苷酶,将乳糖分解为葡萄糖和半乳糖加以利用,所以细胞内仍有分解葡萄糖的酶,B错误;
C. 在培养基中没有葡萄糖只有乳糖存在时,β-半乳糖苷酶基因开始表达,合成β-半乳糖苷酶,将乳糖分解为葡萄糖和半乳糖加以利用,C正确;
D. 培养基中葡萄糖和乳糖同时存在时,大肠杆菌细胞内β-半乳糖苷酶基因没有表达,不能合成β-半乳糖苷酶,只有在葡萄糖不存在时,β-半乳糖苷酶基因才开始表达,D错误。
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】由同一器官分泌,且生物效应相反的一组激素是( )
A.胰岛素和胰高血糖素B.肾上腺素和肾上腺皮质激素
C.促甲状腺激素和生长激素D.甲状腺激素和促甲状腺激素
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某种植物细胞分裂过程中几个特定时期的显微照片如下,其中甲乙为减数分裂(一个为减数第一次分裂,一个为减数第二次分裂),丙为有丝分裂。相关叙述错误的是
A.图甲中,细胞的同源染色体之间可发生基因重组
B.图乙中,细胞的同源染色体分离,染色体数目减半
C.图丙中箭头所指的染色体行为有利于遗传物质的平均分配
D.得到上述图像均需要经解离、漂洗、染色和制片等相关步骤
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某植株的一条染色体发生缺失突变,获得该缺失染色体的花粉不育,缺失染色体上具有红色显性基因B,正常染色体上具有白色隐性基因b(见下图)。如以该植株为父本,测交后代中部分表现为红色性状。有关表述不正确的是
A. 用该植株自交,后代出现性状分离
B. 以该植株为材料进行单倍体育种,只能得到白色纯合体
C. 以该植株为母本,与基因型为Bb的正常父本杂交,后代表现为红色:白色=3:1
D. 该植株在减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图是研究某草原生态系统碳循环的示意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分,A、B、C、D是丙中四种关系密切的生物。下列有关叙述正确的是( )
A. 图中以植食性动物为食的消费者只有D
B. 碳只以CO2的形式在生物群落和无机环境之间循环
C. 如果去掉丁,则对碳循环没有影响
D. 乙、丙、丁中的碳主要是通过呼吸作用释放到甲中
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】在ATP分子中很容易断裂和重新形成的化学键是( )
A. 靠近腺苷的高能磷酸键 B. 远离腺苷的高能磷酸键
C. 腺苷与相邻磷酸基间的键 D. 以上三键都
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图表示神经系统和内分泌系统之间的联系,①、②、③、④代表相关激素。下列说法正确的是
A.激素②能促进甲状腺分泌,抑制下丘脑分泌
B.图中激素③分泌既有分级调节也有反馈调节
C.激素①分泌增加,能促进激素②和④的分泌
D.寒冷环境下血液中激素①②③④的量均增加
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