右图是某生态系统中食物网简图.图中甲-庚代表各种不同的生物.请据图分析回答: (1)此生态系统中作为生产者的生物是 ,作为次级消费者的生物是 . (2)生物甲与己的关系是 . (3)该生态系统只表示了部分成分.图中未表示的成分有 . . (4)生态系统中能量流动的特点是 . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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（6分）右图是某生态系统中食物网简图，图中甲—庚代表各种不同的生物。请据图分析回答：

（1）此生态系统中作为生产者的生物是；作为次级消费者的生物是。

（2）生物甲与己的关系是。

（3）该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有、。

（4）生态系统中能量流动的特点是。

【答案】

（1）戊甲、乙、丁

（2）捕食和竞争

（3）非生物的物质和能量分解者

（4）单向流动和逐级递减

【解析】略

练习册系列答案

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科目：高中生物 来源： 题型：

（06江苏卷）近年来，一些城镇、社区修建了人工湖泊，以改善居民生活环境。右图是某新建人工湖泊的生物类群关系，请回答下列问题。

（1）该湖泊生态系统食物链有_________条，鱼类与贝类关系是_________。

（2）该湖泊被排入过量的居民生活污水后，水体逐渐变绿、发臭，从生物因素分析，湖水变绿的原因是__________，发臭的原因是________。

（3）有人利用贝类滤食藻类的习性进行控制藻类的实验，实验结果如图所示。

从图中可以看出，虽然挂养贝类的水体中藻类密度呈上升趋势，仍能推论贝类可以有效控制藻类，理由是_________。贝类对藻类最大滤食量在第_________天。

（4）有的湖泊中藻类虽然得到了有效控制，但湖中水草却疯长了，并带来负面影响。下列控制水草疯长不合理的措施是_______。

①打捞水草，开发利用 ②引水稀释 ③使用除草剂 ④控制污水排入

（5）有人提出大量引种水花生、水葫芦抑制藻类及水草疯长。你认为这样做会引起哪些不良后果?___________。

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科目：高中生物 来源：2012-2013学年新疆乌鲁木齐市一中高二（特长班）下学期期中考试理生物试卷（带解析） 题型：综合题

下图表示生态系统结构模式图，其中A、B、C、D构成群落，①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理过程。据图回答下列问题：

（1）图中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中具有         作用。
A.维持生命活动             B.有利于种群的繁衍
C.调节种间关系             D.促进物质循环
（2）参与过程⑤的生物在碳循环中的作用是              。
（3）若上述生态系统代表农田生态系统，则在被弃耕后发生的群落演替类型属于        。若农作物所固定的太阳能总量为akJ，那么图中最高营养级所获得的能量最多为              kJ。
（4）右图是某研究性学习小组的同学在2m×2m样方范围内进行的双子叶草本苦荬菜种群密度的调查，圆圈表示个体，则这块地苦荬莱的种群密度为         （单位：株/m2）。